Béke Utcai Általános Iskola
Béke Ligeti Általános Iskola
Elvárások a pedagógusokkal szemben: Az egyes tanulók befogadása, elfogadása és elfogadtatása a tanulócsoportok összetételének, valamint saját kompetenciáinak ismeretében a pedagógus felelőssége. Ha az első negyedik évfolyamra járó tanuló eredményes felkészülése szükségessé teszi, lehetővé kell tenni számára, hogy legalább heti két alkalommal egyéni foglalkozáson is részt vegyen. A tanuló ismerje fel a környezetében /háztartás, iskola, közlekedés/ az egészségét, testi épségét veszélyeztető leggyakoribb tényezőket. A boldogságórák tevékenységei által képessé válnak a gyakorlatias, kellemes és tartalmas élet elsajátítására. Azok a tanulók, akik ekkor nem kapcsolódnak be az idegen nyelv oktatásába, később, a 4. Kerék utcai általános iskola. évfolyamon kezdhetik meg a kerettanterv előírásainak megfelelő óraszámban a kötelező nyelvoktatást. Az új burkolattal felújított sportudvarunkon alsós diákjainkat játszótér, firkafal, felsőseinket kondipark várja. Ha a gyermeket nevelési tanácsadóba, illetve szakértői bizottság elé utalta az óvoda, akkor a szakvéleményt, valamint az azt megalapozó indoklást vesszük figyelembe. Fenntartója (1 értékelés). Lehetőséget adunk a gyermekeknek önmaguk kipróbálására, érdeklődésük minél teljesebb kielégítésére. A felzárkóztatás (korrepetálások), tehetséggondozás lehetőségét a sikeres oktatónevelő munka érdekében minden rászoruló/ arra érdemes gyermeknek biztosítjuk. Rendszeresen ellenőrzi a tanterem rendjét, tisztaságát.
Felelősség kialakítása az iskolai osztály, a környezet tisztántartásában, környezetünk esztétikájának megőrzésében. A tanulói önállóság fejlesztése érdekében az az önkéntes felelősségvállalás fokozott mértékének önmagáért, társaiért, tetteiért biztosítása és elvárása valamennyi növendékünktől. A tevékenység önállóságának fokozása: a gyermekek ne csak a feladatok végrehajtását, hanem megszervezését is legalább kiscsoportos szinten önállóan, osztályszinten pedig csökkentett pedagógiai segítéssel végezzék! A döntéseik meghozatalakor figyelembe veszik a saját értékeiket is. Célunk ebből a csoportból olyan valódi közösséget formálni, amely a közös cél érdekében hajlandó közös értékrend elfogadására és az iskola szervezett keretein belül ennek megfelelően viselkedik, munkálkodik. Alkalmazni képes tudás Célok: 19. Mivel a közösség egyénekből áll, a közösségfejlesztés egyúttal személyiségfejlesztés is. Béke ligeti általános iskola. Az oktatásban alkalmazható tankönyvek, tanulmányi segédletek és taneszközök kiválasztásának elvei 70 IV. Ismerjék meg a harmonikus családi mintákat! Partnerintézményként kapcsolódtunk be a Szegedi Regionális Természettudományos Diáklaboratórium munkájába. A tanulók szervezett véleménynyilvánításának és tájékoztatásának fóruma a diákközgyűlés, amelyet a tanév helyi rendjében meghatározott időpontban, de évente legalább egy alkalommal össze kell hívni.
Az osztályok szülői közösségei és a szülői közösség választmánya az iskola szervezeti és működési szabályzatában meghatározott módon képviselik és érvényesítik a szülők érdekeit. Nemzeti kultúránk értékeinek megismerése, hon- és népismeret; Etnikai csoportok kulturális sokszínűségének megismerése; saját élményű tanulás útján ismerjék meg az egyes csoportok élethelyzetét. Ennek során az ellenőrzőben, tájékoztató füzetben tájékoztatja a szülőket a tanuló magatartásáról, tanulmányi munkájáról. Béke téri általános iskola kecskemét. Sajátos célok és feladatok az alapfokú nevelés - oktatás alapozó és fejlesztő szakaszára (5-8. évfolyam) - A nemzeti közműveltség lényegi eleme az együttműködéshez szükséges készségek képességek, kompetenciák, a közös erkölcsi normák, a közösségi és személyes értéktudat kialakítása. Tartalmas, színes diákélet kialakításában vesznek részt alkotó felelősséggel. Az iskolaválasztásnál nem javasoljuk, hogy csak ezeket az eredményeket vegyétek figyelembe, legyen ez az egyik szempont a sok közül a komplex döntéshez.
Kerék Utcai Általános Iskola
Az agyrázkódás és a napszúrás tüneteinek felismerése, teendők megismerése. A szülők azt vizsgálják, hogy az iskola mennyire segíti gyermeküket az életben való érvényesülésben (magas jövedelem, társadalmi pozíció, stb. Önállóan tematikus, illetve éves tanmenetet készít, véleményezésre szeptember 30-ig átadja a munkaközösség-vezetőnek. Ájult beteg ellátása. Neveljünk pozitív életszemléletre, az egészséges, harmonikus életvitel megalapozására! Az önálló ismeretszerzésre, az önművelésre, a tanulási képességek és szilárd alapkészségek kialakítására törekszünk. Az a tanuló, aki általános tantervű csoportba jár teljesítménye alapján, szülői írásbeli nyilatkozatával kérheti tanulmányainak folytatását az emelt szintű csoportban. Csoportbontások és az egyéb foglalkozások szerevezésének elvei 61 IV. Motiváltságuk megmutatkozik az innovációs fejlesztésekben, pályázatokban való részvételükben. A közösség véd legjobban a rossztól: családi nyílt nap volt a Béke utcai iskolában. Elmélyítjük a természetre és a társadalomra vonatkozó ismereteiket. Ember és környezete viszonyának értelmezése (pl.
A tevékenységrendszer a mások iránti nyitottságot és elfogadást, a szorgalmat kiemelt értéknek tekinti. Az egyén fejlesztésén keresztül, azzal kölcsönhatásban, fejleszti a befogadó közösséget is, hisz tudjuk, a közösen végzett tevékenységek, együttes élmények, az egész személyiség érzelmi, morális fejlődését segítik. A közösség- és személyiségépítési folyamatban hatékonyan alkalmazhatóak a drámajátékgyakorlatok. Az írásbeli munkák helyesírását is minden tantárgyból javítani kell. Megkezdődik az elvont, problémamegoldó gondolkodás kiművelése. Ugyanazon képzési formákat tudsz összehasonlítani, keresd a varázspálcát az oldal tetején! Ugyanakkor sok olyan diákunk van, akiknél fejlesztő, felzárkóztató tevékenységünk a továbbhaladás lehetőségét megteremti!
A 9 pöttyös a legjobb az iskolák eredményei alapján. A tanuló jutalmazásával összefüggő, a tanuló magatartásának, szorgalmának értékeléséhez, minősítéséhez kapcsolódó elvek 79 IV. A szakmai kapcsolatok kialakítása, ápolása család- és gyermekvédelmi feladatokat koordináló pedagógus feladata. D) Pótló vizsga Pótló vizsgát tehet a vizsgázó, ha a vizsgáról neki fel nem róható okból késik, távol marad, vagy a megkezdett vizsgáról engedéllyel távozik, mielőtt a válaszadást befejezné. Tisztázza az egyéni és közérdek, a többség és kisebbség fogalmát és ezek fontosságát a közösséghez, illetve egymáshoz való viszonyulásban. A pedagógusok mellett szükség szerint külső szakértők (rendőr, orvos, klinikai pszichológus, pszichiáter, szociális munkás, családgondozó, stb. ) Az ellenőrzés közösséget szolgáló jellegének tudatosítása, az értékelés objektivitásának növelése osztályszinten, osztályhagyományok formálása. A szocializációs folyamat koordinátora az osztályfőnök: Az osztályfőnöki feladatok sorában kiemelkedő fontosságú a közösségformáló munka, mint a szocializációs tevékenység kiteljesítése. 4 Segítő szakemberek tudásmegosztásra épülő, egymást segítő szakmai tevékenysége: fejlesztő pedagógus, gyógypedagógus, szomatopedagógus, logopédus és a különböző tantárgyakat tanító pedagógusok. A 2020-as NAT bevezetése Tanév Évfolyam 1. Diákjaink részt vehetnek tömegsport foglalkozásokon. Magyarországi Karma Kagyüpa Buddhista KözösségElismert egyházak, +1%. Honlapunk mindennapjainknak megfelelően folyamatosan frissül, s az osztályközösségeknek önmaguk megmutatására is lehetőséget adunk.
Béke Téri Általános Iskola Kecskemét
Feladatok: Az előzetes tudás és a tapasztalat mozgósítása (egyéni tanulási módszerek kialakítása, alapkészségek fejlesztése, szerszámok használata, IKT eszközszintű használata) Változatos munkaformák, tanulásszervezési eljárások biztosítása Technika és életvitel-, gazdasági - pénzügyi kultura, természettudományi gyakorlaton, természettudományos órákon az elméleti anyag megvalósulása a gyakorlatban. Ajánlások a közelben. Esős időben a napközis csoportokat is befogadja. A differenciálás tanórai és tanórán kívüli lehetőségei tevékenységrendszerünkben A különbözőséget természetes állapotnak tartjuk mind a tanulók és szülők, mind a pedagógusok között. A tanulók önellenőrzésre, egymás segítésére és a segítő szándékú ellenőrzésre nevelése. A napközi/tanulószoba: a tanulás és a szabadidő feltételeinek megteremtése, a tanulási idő hatékony kihasználása, segítségnyújtás az egyes tantárgyak tanulási technikájának elsajátításához. A tanuló tanulmányi munkájának írásban, szóban vagy gyakorlatban történő ellenőrzési és értékelési módjai, diagnosztikus, szummatív, fejlesztő formái 72 IV. Indexünk ehhez képest mutatja, hogy jobb vagy rosszabb az eredmény. A helyes és helytelen táplálkozási szokások ismérvei, összehasonlítása. Az osztályozóvizsga időpontját az iskola munkaprogramjában az igazgató határozza meg: a félévi osztályzat megállapításához a félév utolsó tanítási napját megelőző tizedik tanítási nap és a félév utolsó tanítási napja között, a tanév végi osztályzat megállapításához a tanév utolsó tanítási napját megelőző tizedik tanítási nap és a tanév utolsó tanítási napja között.
A tehetséges és motivált tanulók a versenyeken, pályázatokon és az intézményben sikeresek. Nevelő-oktató munkáját tervszerűen végzi. Az iskola egyes évfolyamain tanított tantárgyak, a kötelező és választható tanórai foglalkozások és azok óraszámai 62 2. Ismerik és alkalmazzák az egészséges táplálkozás szabályait. A közösségi cselekvések kialakításának segítése, fejlesztése helyes cselekvések bemutatásával; bírálat, önbírálat segítségével. Éljenek javaslattételi és véleményezési jogukkal. A tanulók tájékoztatásának rendszeres szervezeti formája az osztályfőnöki óra, eszköze az iskolarádió, az iskola honlapja és az iskolai hirdetőtábla. Projekt módszer A projekt módszer önálló ismeretszerzést, tanulást, kutatást igényel, elősegíti az integrációt. A diákönkormányzati vezetők újraválasztása, egyes területeken a felnőtt irányítás közvetetté tétele. Választható s egyben emelt szintű tantárgyak: az emelt szintű német nyelvoktatás a harmadik, az emelt szintű matematikaoktatás az ötödik évfolyamtól kezdődően. A módszer alkalmazásának feltétele, hogy a tanulók képesek legyenek az önálló feladatmegoldásra, ismerjék a kooperáció normáit, a feldolgozandó tartalom igényelje a gondolatcserét, a tevékenység megosztását, a pedagógus rendelkezzék a tervezés, szervezés, irányítás, értékelés készségeivel. A játék közben tanulják meg társaikat vezetni, ill. nekik engedelmeskedni! Pozitív életszemléletű emberként gondolkodnak és tevékenykednek.
A szülői munkaközösség az annak szervezeti és működési szabályzatában foglaltak szerint épül föl és működik. B) Egyénre szabott tanulási lehetőségek; fejlesztő foglalkozás, pedagógiai célú habilitációs és rehabilitációs foglalkozás, egyéni felzárkóztató foglalkozás biztosítása. A pozitív pszichológia módszereire épülő boldogságóra programunk tovább szélesíti a közösségfejlesztés lehetőségeit, segítségével boldogságra képes emberekké neveljük tanítványainkat. A tanórákon túl is biztosítjuk a tanulók számára az egyéni képességeiknek és szükségleteiknek megfelelő fejlesztést, felzárkóztatást. Közös élmények szerzése mozi, bábszínház, színházi előadások, kiállítások megtekintése; ezek előkészítése, értékelése, feldolgozása.