Lónyay Menyhart Baptista Szakgimnázium És Szakközépiskola
Lónyay Menyhért Baptista Szakgimnázium és Szakközépiskola, Vásárosnamény opening hours. Képes instrukciók szöveggé formálása v. szöveges instrukciók alapján egyszerű képek alkotása (összeszerelés, folyamatábra stb. A mondattani és a szövegtani ismeretek felidézése és bővítése gyakorlati feladatok során. Érvelő műfajok és szövegek, a meggyőzés szolgálatában. Az irodalom és a vizuális kultúra formanyelve és eszközei 8 óra 12.
Az írásbeli munkát mindig ellenőrizze és javítsa a tanár, lehetőség szerint óra közben. Rap-szövegek, Lovasi András, Kiss Tibor, Parti Nagy Lajos, Kukorelly Endre, Marno János, Ladik Katalin). Reklám, show, klip). A szövegelemzés lehetséges módszerei. Tömegkommunikáció és műfajai. A szakiskolában folyó idegennyelv-oktatás célja, hogy a tanulók a 11. évfolyam befejezésekor elérjék a Közös Európai Referenciakeretben meghatározott A1 minimumszintet a négy alapkészségben, elmozduljanak az A2 alapszint irányába, és a beszédértés és beszédkészség terén elérjék az A2 szintet.
Javasolt szerzők: Ady Endre, József Attila, Áprily Lajos, Kányádi Sándor, Dsida Jenő, Kukorelly Endre versei, F. M. Dosztojevszkij, Krúdy Gyula, Tamási Áron, Márai Sándor, Szilágyi Domokos, Esterházy Péter, Háy János műveiből részletek, Madách Imre, W. Shakespeare drámáiból részletek. ) Formális és informális tanulás, egész életen át tartó tanulás; disputa, érvelés, érv, cáfolat, tételmondat; vulgarizmus, előadói stílus, testbeszéd, arcjáték, hangerő, hanglejtés, értékválasztás, érvelés. A kitűzött célok megvalósításához a vonatkozó rendelkezéseknek megfelelően a program évi 36-36-34 tanítási héttel és 72-72-68 tanórával számol (heti 2 kötelező tanóra). A süti beállítások ennél a honlapnál engedélyezett a legjobb felhasználói élmény érdekében. Ezekben az esetekben se hagyományos műelemzés folyjon, hanem kerüljön sor a személyes érzések, az érintettség, a szövegek által kiváltott reakciók megbeszélésére. A különböző stílusrétegekbe tartozó szövegek felismerése. A tanulókat fel kell készíteni a vizsgaszituációkra, a pályaválasztásra, az önálló, tudatos kommunikációra, a kulturált nyelvhasználatra, a mindennapi életben gyakran felmerülő szövegtípusok megértésére. Természetismeret, matematika: kommunikációs képességeket fejlesztő feladatok. Szövegalkotás során a különböző mondatfajták használata. A NAT-ban is megfogalmazott nevelési célok tekintetében elsőrendű szerepe van a műveltségterületnek 5. abban, hogy a tanulók önismerete, erkölcsi magatartása, felelősségvállalása, jövője, szakmai pályája iránti elkötelezettsége megfelelően alakuljon.
A történet variálhatósága, különböző műfajok. A tanulók gyakorlatot szereznek a vizuális, a hangzó és a komplex információk megértésében. A fiatalok sokszor könnyebben jutnak el a virtuális világ és vizualitás felől a szövegekhez, mint fordítva. A használható nyelvtudás a tanuló számára nemcsak azt jelenti, hogy jobb esélyekkel indul a munkaerőpiacon, hanem egyben kulcsot is ad a kezébe más népek, más kultúrák, s ezáltal önmaga, saját népe és saját kultúrája alaposabb megismeréséhez, jobb megértéséhez.
Ezért a szakközépiskolai nyelvoktatásnak biztosítani kell az idegen nyelvi felzárkóztatás lehetőségét, a differenciált, szükség szerint az egyéni tanulás rendszerét. A komplex műveltségterülethez kapcsolható fejlesztési feladatok Mondat szöveg jelentés 10 óra Az előző félévben tanult nyelvtani ismeretek. A program ugyanakkor lehetőséget teremt arra is, hogy a tanulók művészeti, irodalmi tájékozottságot szerezzenek, ízlésük, véleményük formálódjon, képesek legyenek köznapi, közéleti és művészeti témákról is beszélgetni. KOMMUNIKÁCIÓ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM (KOMA) Az olvasási, a szövegértési és a kommunikációs készségek, képességek fejlesztése döntő szerepet játszik a társadalmi beilleszkedésben, a társadalmi sikerességben, ezért kitüntetett szerepet játszik a szakközépiskola közismereti programjában. Igyekeznek alkalmazkodni a helyzetnek megfelelő kommunikációs normákhoz. Levél, e-mail, sms, blog (eltérő nyelvezet, eltérő etikett). Kommunikációs gyakorlatok és játékok. A vizuális kommunikáció eszközei, a képek jelentése és olvashatósága.
Formális és informális tanulás, tehetség, kreativitás. A komplex műveltségterülethez kapcsolható fejlesztési feladatok Az irodalmi és a köznyelvi szövegek közötti különbségek felismerése. A hangok keletkezése, tiszta ejtés. A komplex műveltségterülethez kapcsolható fejlesztési feladatok Irodalom művészetek média I. Művészeti ágak, műnemek, műfajok 8 óra A rímes, ritmikus szöveg megkülönböztetése a prózától. Mikszáth Kálmán, Móricz Zsigmond, F. Kafka, B. Hrabal. ) Superman, Batman, Pókember, Sin City, Amerika kapitány, Asterix stb. Önismeret, énkép, énkép-kommunikáció, én és a csoport. A fejlesztés várt Az egyes tanulók önmagukhoz viszonyítva a korábbinál tudatosabban és 13. eredményei a 9. évfolyam végén sikeresebben kommunikálnak.