363/2012. (Xii. 17.) Korm. Rendelet Az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramjáról - Hatályos Jogszabályok Gyűjteménye

Pedagógus munkacsoportunk fő célja olyan gyermekek nevelése, akikből talpraesett, nyugodt lelkületű, kiegyensúlyozott iskolások válnak. Belgyógyászati és egyéb betegségek ( enyhe fokú elhízás, asztma, enyhe fokú szívproblémák, lisztérzékenység, cukorbetegség, tejcukor érzékenység, epilepszia, stb. ) A feltételek biztosítása: Minden gyermek számára biztosított a saját személyi felszerelés- jellel ellátott fésű, fogmosó felszerelés, ágynemű, jelen elhelyezett törölköző. Egészséges életmódra nevelés a Malomsori Óvodában. Az egész nap folyamán biztosítjuk a gyermekek folyadék-szükségletét. A közösség összetartó erejének kialakulása céljából nagy hangsúlyt fektetünk a gyermekek szocializációjára, melyet befolyásol az óvodai nevelésen kívül a tágabb társadalmi környezetének erőteljes hatása (pl. Ezen felül konyhánk lehetőséget biztosít arra is, hogy figyelembe vegyük az otthoni étkezési szokásokat (pl.

Érzelmi nevelés az óvodában
Erkölcsi nevelés az óvodában
Vizuális nevelés az óvodában
Egészséges életmódra nevels az óvodában
Az óvodai nevelés országos alapprogramja

Érzelmi Nevelés Az Óvodában

EGESZSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM. A Hungast Cégcsoportnak. A felsorolt területeket azonban nem lehet különállóan kezelni; ezek csak egymással összefonódva, egymást erősítve tudják nevelési hatásaikat kifejteni (például: különböző projektmódszerek, nagyszabású komplex rendezvények formájában). Kötet címe (évfolyam száma). A beteg gyermeket lehetőségeinkhez mérten elkülönítjük, felnőtt felügyelettel. Óvodánk arra készíti fel a gyermekeket, hogy képesek legyenek a különböző, a társadalom, mint bonyolult viszonyrendszer sok, egymással összefüggő és egymást kölcsönösen átható szabályainak a befogadására. Az egészséges életmódra nevelés, az egészséges életvitel igényének alakítása, a gyermek testi fejlődésének elősegítése ebben az életkorban kiemelt jelentőségű. Képességfejlesztés lehetőségei az érzelmi nevelés és szocializáció által: Pl. A nagyobb gyermekek, akik már nem igénylik a délutáni alvást – a szülővel történt megbeszélés szerint – a pihenő ideje alatt csendben játszhatnak, illetve foglalkozáson vehetnek részt. A testnevelés foglalkozások szervezésénél a legfőbb alapelveket érvényesítjük, így az életkori sajátosságokat és az egyéni képességeket messzemenően figyelembe vesszük, lehetőség szerint szabadban vagy a csoportszobában, tornateremen szervezzük ezen tevékenységeket, legnagyobb részben mozgásos játékok keretében valósítjuk meg, a feladatok fokozatos nehezítésével. Az egészség e három jellemzője megbonthatatlanul egybefonódik a kiegyensúlyozott, harmonikus személyiségfejlesztés feladatával. Kiemelt feladatunk a gyermekek beilleszkedési képességének elősegítése, csoportba történő integrációja. Óvodánk szokás-szabály rendszere a nevelők közötti összhangra épül.

Erkölcsi Nevelés Az Óvodában

A különböző tanulmányok alapján összegezhetjük (Lelonde - modell; Ember István: Népegészségügyi orvostan), hogy minden hatást felülír az egyén választott életmódja (50%), ezért rendkívül nagy feladatunk van az egészséges életmód alakításában, már óvodáskorban. Az SNI-s gyermek szüleivel, és a szakemberekkel szoros kapcsolatot tartunk a rehabilitáció sikerességét szolgáló ismeretek átadásával. A szomatikus nevelés területei: Személyi higiénia fejlesztése. B) A lelkileg egészségesen fejlődő gyermek az óvodáskor végére nyitott érdeklődésével készen áll az iskolába lépésre. Az énekes népi játékok és az igényesen válogatott kortárs művészeti alkotások fontos eszközül szolgálnak a gyermek zenei képességeinek (az egyenletes lüktetés, ritmus, éneklés, hallás, mozgás) és zenei kreativitásának alakításában. Általános cél és feladat: Tágabb értelemben a szomatikus nevelés kitüntetett nevelési feladatként a MTA ajánlásában így kerül meghatározásra: "Felöleli a test, a szervezet megismerésére, és megismertetésére vonatkozó nevelési feladatot, mint az egészség megvédésének, a tudatos egészségvédő magatartás ismereti alapját, továbbá a mentálhigiénét és mozgásszokások alakítását. A helyiségekben folyamatosan biztosítjuk rövid, gyakori szellőztetésekkel a természetes levegőcserét. A spontán - a játékban, azon belül a szabad játékban - megjelenő mozgásos tevékenységeknek, az egészségfejlesztő testmozgásnak az óvodai nevelés minden napján, az egyéni szükségleteket és képességeket figyelembe véve, minden gyermek számára lehetőséget kell biztosítani. Egészséges életmód: Óvódás korban nagy hangsúlyt kell fektetnünk az egészséges életmód kialakítására, mert ez később a gyermek egész életére kihat. A nehezen szocializálható, lassabban fejlődő, alacsonyabb fejlettségi szinten álló, érzékszervi, értelmi vagy mozgássérült gyermekek megfelelő szakemberhez irányítása. Különböző motivációs lehetőségekkel mindenkit bevonunk a játék, szabadidős és képességfejlesztő tevékenységekbe. Ugyanazon tevékenységek naponta, hetente ismétlődő időkeretet alkotnak — étkezés, tisztálkodás, tevékenységfajták, levegőzés, szervezett mozgás. A tudatos táplálkozás, a rendszeres sport beépítése a mindennapokba nem csupán azért fontos, mert a gyerekek szervezete és immunrendszere ellenállóbb és felkészültebb lesz a későbbiekben, Teljesítőképességük, közérzetük és állóképességük is meghaladja majd az átlagos normákat, valamint ezt a tudatosságot tovább tudják majd örökíteni a saját gyermekeiknek is.

Vizuális Nevelés Az Óvodában

A reggelit és az uzsonnát az óvodában frissen készítjük. A szocializációt tulajdonképpen az együttes tevékenységek hangulata motorizálja: a kortársakkal, illetve a felnőttekkel való közös játékok és foglalkozások során kialakul a gyermekek közösséghez való kötődése, melyet az óvodapedagógusok a gyermek fejlődésével összhangban alakítanak. Folyamatos feladatunk a mozgásos tevékenységek pozitív megerősítése, a szükséges és elégséges szabályok megtanítása, valamint a gyerekek teherbíró képességének, fizikai fejlődésének, ügyességének, állóképességének nyomon követése. Igyekszünk minél több időt eltölteni a szabadban. Az egészséges gyerekek védelmében az óvodában észlelt megbetegedéskor a gyermeket lehetőség szerint elkülönítjük, és gondoskodunk róla, hogy minél előbb megfelelő ellátásban részesüljön. Az óvodai nevelés feladata az óvodáskorú gyermek testi és lelki szükségleteinek kielégítése. Az ételválaszték összeállításakor külön ügyelünk a változatosságra is (a gyermekek ételbeli ízlésvilága ebben az életkorban alakul ki) és a gyermekek életkori sajátosságaiból fakadó táplálkozási igényekre is. Maga a tevékenység, s ennek öröme a fontos, valamint az igény kialakítása az alkotásra, a kreatív önkifejezésre, a környezet esztétikai alakítására és az esztétikai élmények befogadására. Az óvodai ének-zenei nevelés feladatainak eredményes megvalósítása megalapozza, elősegíti a zenei anyanyelv kialakulását. A napirendet úgy szervezzük, hogy megfelelő idő álljon rendelkezésre a tevékenységek pontos elvégzéséhez. A túlsúlyos gyermekek szüleivel megfelelő párbeszéd kezdemé- nyezése szükséges az esetleges konfliktusok elkerülése érdekében (a táplálékok minőségi és mennyiségi vonatkozásában) kérjünk segítséget/tanácsot falun élő nagyszülőktől, hogy régen elfeledett receptekkel/ötletekkel és minőségi alapanyagokkal gazdagíthassuk a gyermekek étrendjét. A nap bármely szakában minden gyermek számára rendelkezésre áll a vízfogyasztás lehetősége PI víz formájában, melyhez a poharakat elérhető magasságban helyezzük el. Az óvodai nevelés országos alapprogramja szerint "az óvodai nevelés feladata az óvodáskorú gyermekek testi és lelki szükségleteinek kielégítése".

Egészséges Életmódra Nevels Az Óvodában

Esszenciális aminosavaknak hívjuk azokat, amelyeket az emberi szervezet nem, vagy csak igen kis mértékben képes előállítani. Közösen ünnepeljük a Mikulást, a Karácsonyt, az évzárót, ballagást. A betegségből történő felgyógyuláskor a közösségbe való visszatérés szabályait érvényesítjük. Ez a kérdéskör azóta módosult. A lelki egészségfejlesztés az óvodai nevelés mindennapos gyakorlatában nem tekinthető különálló feladatnak, hanem minden egyes nevelési mozzanatnak szerves része. Nyáron kihasználjuk a víz edző hatását (medence, pancsolás), óvjuk őket a nap káros hatásaitól.

Az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja

Fokozott figyelmet fordítunk a gyerekek (közvetett módon a családok) étkezési szokásaira. A gyermekekkel közösen végzett előkészületek során biztosítjuk a kulturált étkezés feltételeit. A mindenkori egészséges állapotot jelentősen befolyásolja az életvitel. Az egészségre ártalmas anyagokat a gyermekektől jól elzárható helyen, az előírásoknak megfelelő módon tároljuk. Figyelemmel kísérjük a gyermekek napi egészségi állapotát. A köznevelési törvény módosításának megfelelően (20/ EMMI rendelet) az óvodai egészségnevelés, a gyermekek egészségének, biztonságának védelmével kapcsolatos feladatok, illetve az ezzel összefüggő egészségfejlesztési stratégia felállítása intézményünkben a törvényességi előírásoknak megfelelően került kidolgozásra és Pedagógiai programunk mellékleteként kerültek megfogalmazásra az Egészségfejlesztési programban.

Példaértékű lehet ebben a pedagógus magatartása, hiszen a kisgyermek részben utánzással tanul. A következetes viselkedés kiemelkedő szerepet kap ebben. A) a Nemzetiség óvodai nevelésének irányelvét is, ha az óvoda nemzetiségi nevelést végez; b) a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelvét is, ha az óvoda sajátos nevelési igényű gyermeket nevel. Étkezéskor megteríti az asztalt, igényének és gusztusának megfelelő ételt vesz magának. Törekedni kell a gyermekeket legjobban fejlesztő, kooperatív mozgásos játékok széleskörű alkalmazására, a szabad levegő kihasználására.

Személyi higiénia fejlesztése. Célunk a gyermekek egészségének és testi épségének védelme. Célunk a betegségmegelőzés és egészségmegőrzés szokásainak alakítása, belső igénnyé fejlesztése. Köszönetünket fejezzük ki. Beszédhibás gyermekek esetében javaslatot teszünk a logopédiai vizsgálatra.

A gyermek a környezet megismerése során matematikai tartalmú tapasztalatoknak, ismereteknek is birtokába jut és azokat a tevékenységeiben alkalmazza. A program elkészítésének célja az, hogy az intézmény használói köréhez, a helyi adottságokhoz igazodva megfogalmazzuk a korszerű egészségnevelés céljait és feladatait, mely iránt mindannyian elkötelezettek vagyunk és felelősséggel vállaljuk. A Kárpát-medence magyar nyelvű intézményei közötti oktatási tér kialakítása érdekében az óvoda a külhoni magyar óvodákkal kapcsolatépítésre törekszik, és - lehetőségei szerint - szakmai kapcsolatot tart fenn. Tegye lehetővé mozgás- és játékigényük kielégítését, és a gyermekeket harmóniát árasztó színekkel, formákkal, anyagokkal vegye körül. Az egészséges életmód alapjainak elsajátítása is ilyen. Az óvodapedagógus utánozható mintát ad a játéktevékenységre, majd amikor a szabad játékfolyamat már kialakult, bevonható társ marad, illetve segítővé, kezdeményezővé lesz, ha a játékfolyamat elakad. A tanulás lehetséges formái az óvodában: - az utánzásos minta- és modellkövetéses magatartás- és viselkedéstanulás, szokások alakítása, - a spontán játékos tapasztalatszerzés; - a játékos, cselekvéses tanulás; - a gyermeki kérdésekre, válaszokra épülő ismeretszerzés; - az óvodapedagógus által irányított megfigyelés, tapasztalatszerzés, felfedezés; - a gyakorlati problémamegoldás. Edzési lehetőség még esetenként a kerékpározás, mászókázás, csúszdázás, kirándulás, séta, téli időszakban pedig szánkózás, jégen csúszkálás. Egészségre káros szokások mellőzése. · Óvodai körülmények között a speciális étrend biztosítása. A környezet védelméhez és megóvásához kapcsolódó szokások alakítása (szelektív hulladékgyűjtés, tiszta levegőn történő mozgás, energiatakarékosság, stb.