Intézményvezetői Pályázat Véleményezése Jogszabaly

Fontos szempont, cél lehet, az hogy "Erőre összpontosít és nem a gyengeségre épít. Ezért fontos, hogy az alkalmazottak köre programjával azonosulni tudjon, elfogadja, s saját munkáját előmenetelét, céljait biztosítva lássa általa. Feleljen meg a környezet, a helyi adottságok kívánalmainak. Az elemzésekben fontos a tanulmányi értékelés és a tanulók valós teljesítményének összevetése. 2019. szeptember 1-jétől az itt felsorolt feltételek a köznevelési törvényben már nem szerepelnek.

És itt van lehetőség a feladatok és hatáskörök elosztásának módosítására, valamint a döntéshozatali struktúra megerősítésére vagy módosítására is. A munkavégzés helye: Heves megye, 3300 Eger, Ifjúság u. Fontos: Az oktatási feladatokat a vezetői tanfelügyelet ("Centrál 5" alapján) 1. és 2. kompetenciaterületei tartalmazzák, a többi az intézmény irányítását vizsgálja. A pályázatban mindezek előírásait is figyelembe kell venni. Végül, javasoljuk, hogy a vezető itt térjen ki az önértékelésének eredményeire, különösen az erősségek és a fejleszthető területekkel kapcsolatos önfejlesztési tervére is. Azonban, ha van szándék, akkor itt az ideje és helye megtenni, természetesen a vonatkozó törvényi előírások figyelembe vételével. Az intézménynek, mert nem mindegy az intézmény szempontjából, hogy a pályázó mennyire ismeri adottságait, múltját, eredményeit, erősségeit és gyengeségeit, s el tudja fogadni hagyományait, erényeit, megoldásokat keres gyengeségeinek kompenzálására. A pályázónak meg kell találnia azt a legkívánatosabb utat, amelyen járva, a törvényi szabályok maximális betartása mellett, a leghatékonyabban működő iskolát vezetheti. § 1 bek és a 2011. év CXC törvény 67. Címében a 93/A-F. új paragrafusaival beemelte a törvénybe az iskolai tankönyvellátás szabályait.

Foglalkoztatás jellege: teljes munkaidő. Nem könnyű mindennek, mindenkinek a kedvére tenni. Sajnos a nevelési feladatok nem jelennek meg markánsan – csak áttételesen – a kompetenciában, ezért fontos, hogy a vezető ezt a területet is részletesen felmérje, s a következő időszak feladatait kijelölje. A pályázat elbírálásának módja, rendje: A pályázókat a pályázat előkészítője által összehívott eseti bizottság hallgatja meg. Ez nincs előírva, azonban a portfóliónak része, a vezetői pályázatban megjelenő szakmai életút pedig a portfólióhoz képest, más kontextusban jelenik meg. Sok intézmény, csak, mint sikereket sorolja fel, azonban a fenntartásra tervezett feladatok legalább olyan fontosak, mint a problémás területek fejlesztése. Fontos: a kinevezéshez szükséges a vezetői szakvizsga, és nem elegendő a folyamatban lévő felsőfokú képzés, a kinevezéshez szükséges a befejezett végzettség. Mégis, ezek a kihívások nem rendítik, nem rendíthetik meg azokat, akik erre a feladatra vállalkoznak. 3. mellékletében meghatározott szakképzettség, középiskolában pedagógus-munkakör betöltésére jogosító mesterképzésben szerzett szakképzettség, c) legalább négy év pedagógus-munkakörben, vagy heti tíz tanóra vagy foglalkozás megtartására vonatkozó óraadói megbízás ellátása során szerzett szakmai gyakorlat, valamint. Az ugyanis, ami ma természetes, hogy – mint eredmény – rendelkezésre áll, az a jövőben elveszhet, tehát szükséges lehet a fenntartásra vonatkozó tervezés is! Az új tanév első napjától azonban nem létezik magántanulói jogviszony, annak helyébe – lényeges változásokkal – a tanuló számára engedélyezhető "egyéni munkarend" lép. A pályázat egyik leglényegesebb eleme. Milyen elvárásoknak kell megfelelnie? Paszab Község Önkormányzata Képviselő-testülete.

A 20/2012 EMMI rendelet nemcsak a vezetői kinevezés feltételeit szabja meg, hanem a XV. Ezek az összefüggések nemcsak a vezető pályázata, jövőtervezése miatt fontosak, hanem a tanfelügyelet miatt is. Az 1980-as évek előtt az igazgazók kiválasztása "fehér folt" jelenségnek is nevezhető. § (1) Nevelési-oktatási intézményben az intézményvezetői megbízás feltétele: a) az adott nevelési-oktatási intézményben pedagógus-munkakör betöltéséhez szükséges, az Nkt. Jogszabályban meghatározott esetben az egyéni munkarendet biztosítani kell.

Pályázati feltételek: - Főiskola, óvodapedagógus felsőfokú iskolai végzettség, pedagógus szakvizsga keretében szerzett intézményvezetői képzettség, - legalább 1-3 év vezetői tapasztalat. A vezetői pályázattól, a vezetői programtól elvárt, hogy a vezető a megbízásakor rendelkezzen az adott intézmény/tagintézmény/intézményegység vezetésére vonatkozó – intézményegység-vezető, tagintézmény-vezető esetén az intézményvezetői vezetési programhoz illeszkedő – hosszú és rövidtávú célokkal, melyeket a vezetési programjában foglal össze. § (5b): A munkáltató - ide nem értve a helyettesítést - a munkakörbe tartozó feladatokon kívüli, célhoz köthető feladatot állapíthat meg a pedagógus részére, amelynek teljesítése a munkakör ellátásából adódó általános munkaterhet jelentősen meghaladja (a továbbiakban: célfeladat). Ha a feltételek bármelyike mesterfokozatot ír elő, az intézményvezetői megbízáshoz erre van szükség.

A nevelés-oktatás területén egy vezetőnek sokszor kell tapasztalnia azt, hogy ha jól dolgozik, akkor azt természetesnek veszik. "a közalkalmazottak jogállásáról szóló" 1992. évi XXXIII. § (1) bekezdése valamint a pályázatot kiíró fenntartó határozzák meg. 1985-ig az igazgatók kinevezésében a szakmai kritériumokat rendszerint háttérbe szorították a politikai szempontok, mivel az igazgatók kinevezéséről a tanácsok és pártbizottságok (gyakorlatilag az utóbbiak) döntöttek, így a leendő vezetőknek sokkal kevesebb lehetőségük nyílt a korlátozott, tisztán szakemberszerep felvállalására. Feladatokat, teendőket fogalmaz meg, helyzeteket, körülményeket vetít előre De a tervezet csak vízió, elgondolás, fikció, amely, majd olyan sikerrel jár, ahogyan azt végrehajtják.

A vezető az éves méréseredmények trendjét elemzi, s ebből vonja le a fő feladatokat a következő öt évre. A tanfelügyelet vizsgálatának kiindulópontja a vezetői program, ezért célszerű a vezetői program tervezését az öt kompetenciaterület, a 26 szempont és a 62 elvárás alapján is végezni. Gondoljuk át, milyen lehetőségek vannak az iskolákban, óvodákban a célfeladatok kijelölésére. Elsősorban az 1985-ös oktatási törvény jelentett fontos lépést a közoktatás jogállami normák szerinti szabályozásában. Megjegyzés: ezeket az igazoló dokumentumokat a gyakorlatban általában nem az önéletrajz után, hanem a pályázat végén csatolják). Ennek a szemléletnek okán készítettünk javaslatot a vezetői pályázat tartalmára, felépítésére. Sokan követik el azt a hibát, hogy a vezetői pályázatban az éppen aktuális helyzetet ismertetik. A döntéshozatali mechanizmus fenntartása vagy változtatása is most esedékes, ezek is indoklást igényelnek, amelyeket a helyzetelemzés tapasztalataihoz kell kötni. Fejezet KÖZNEVELÉSI INTÉZMÉNYEK VEZETŐI cím alatt részletezi, ki válhat intézményvezetővé, s a kritériumok közt előírja a vezetési szakvizsga meglétét, továbbá, a 10. pont alatt az intézményvezetői, vezetői pályázati eljárás lebonyolításának részletes szabályait, a pályáztató feladatait a 22. Pályázat intézményvezetői munkakör betöltésére. Forrás: [8] Czeglédi László: A stratégiai tervezés elemei; Eszterházy Károly Főiskola; forrás: [9] Országos tanfelügyelet; Kézikönyv általános iskolák számára; Forrás: Az oktatási feladatok viszonylag könnyen mérhető területek. Nagyon fontos az a reflexió, amellyel reagál az önértékelés tapasztalataira, fontos a fejlesztési terv fő tendenciáinak megfogalmazása.