Apáczai Kiadó Matematika Tanmenet 1 Osztály - Kispesti Pannónia Általános Iskola

Ûrtartalom mérés A liter (l) ismertetése Folyadékok mérése liter Tk. Helyi tanterv Matematika 1 4. évfolyam Célok és feladatok Az iskolai matematikatanítás célja, hogy hiteles képet nyújtson a matematikáról, mint tudásrendszerről, és mint sajátos emberi megismerési, gondolkodási, TANMENETJAVASLAT AZ ÚJ KERETTANTERVHEZ MATEMATIKA 1. Javítóvizsga követelmények 2. Apáczai kiadó matematika tanmenet 1 osztály 4. évfolyam Magyar nyelv 1. Betűrendbe sorolás 4. Matematika programterv nyújtott első évfolyam első év 120 óra Átdolgozta: Nagy Istvánné Jóváhagyta: Nagy Gábor Kőszeg, 2009. december TÉMAKÖR Tulajdonságok, relációk, állítások ( 1. modul) Tájékozódjunk, MATEMATIKA 3.

• Apáczai kiadó matematika tanmenet 1 osztály film
• Apáczai kiadó matematika tanmenet 1 osztály 4
• Matematika tanmenet 5. osztály
• Matematika 3. osztály felmérő apáczai

Apáczai Kiadó Matematika Tanmenet 1 Osztály Film

8. oldal logikai játék, képek tárgyakról. Kerettanterv MATEMATIKA 2. évfolyam Heti óraszám: 5 Éves óraszám: 180 A matematikatanítás célja, hogy lehetővé tegye a tanulók számára a környező világ térformáinak, mennyiségi viszonyainak, összefüggéseinek. A tanmenetjavaslat 3. osztályban 120 tervezett órát tartalmaz. A kompetencia alapú matematika oktatás tanmenete a 9. osztályban Készítette Maitz Csaba Szerkesztési feladatok 1. Az elemek közös tulajdonságainak felismerésére, megnevezésére. Pótlás 4-re korongok Gyk oldal 113. 2013-2014. tanév Matematika tanmenet 1. Matematika 3. osztály felmérő apáczai. osztály Tankönyv: C. Neményi Eszter Oravecz Márta: Matematika Tankönyv 1. Elemek sorbarendezése Sorszámnevek Sorbarendezés sorszámnév játékok, tárgyak, feladatlap Tk. Tárgyak, személyek a megadott szempont szerint (alak, szín, nagyság). B változat Tanmenetjavaslat bontása vagy funkciója SZÁMOLÁS 0-TÓL 100-IG 1.

ÉVFOLYAM MATEMATIKA TANÍTÁSÁHOZ KÉSZÍTETTE: KURUCZNÉ BORBÉLY MÁRTA TANKÖNYVSZERZİ munkája. A szám, mint mérés eredménye Becslés, összehasonlítás a valósággal Színes rudakkal való szônyegezés körülbelül színes rudak 26. Tömeg méregetése Méregetések, összehasonlítás mérés tömeg mérhetô tárgyak, kétkarú mérleg Tk. Követelmény a 7. évfolyamon félévkor matematikából Gondolkodási és megismerési módszerek Elemek halmazba rendezése több szempont alapján. Apáczai kiadó matematika tanmenet 1 osztály film. Folyamatos fejlesztő célzatú szóbeli értékelés visszajelzést ad a tanuló számára. Gyakorlás: A számok bontott alakja, összeg alak A számok értéke, a pénz fogalma A bontás lejegyzése összeg alakban kétféleképpen Ismerkedés a pénzzel bontott számalak összegalak 1, 2, 5 Ft Tk. 3 4. évfolyam A két év kiemelt célja a tanulási képességek intenzív fejlesztése. Rendszerezô, gyakorló óra Félévi felmérés. TANMENETJAVASLAT Bevezető A harmadik osztály tananyagát a kerettantervhez igazodva heti négy matematikaórára dolgoztuk ki. A Negyedik matematikakönyvem tankönyvekhez készítettük el a matematika felmé rőfüzetünket. Számfogalom elôkészítése: a szám, mint halmazok tulajdonsága Halmazok számosságának összehasonlítása számok 1 5-ig Gyk oldal 20.

Apáczai Kiadó Matematika Tanmenet 1 Osztály 4

Az évi munka szervezése, az érdeklõdés felkeltése a 6. osztály anyagából Tk. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP-3. Tárgyak, elemek csoportosítása adott tulajdonságok alapján (relációs jel vázolása) < Válogatás, csoportosítás szín nagyság forma Gyk. MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET A Matematika 2. évfolyam MÉRŐLAPOK 7. modul 6. melléklet 2. évfolyam 1. mérőlap tanuló/1. Akad közöttük tréfás, gondolkodtató, Témák órákra bontása Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok fejlesztési terület Ismeretanyag Számolás 0-tól 20-ig 1.

Tedd a kapott számokat csökkenő sorrendbe! Szabályjátékok Szabályok keresése, próbálgatása Tk. Oldal tárgyak, játékok, tanszerek, logikai készlet 7. Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó) Éves óraszám: 144 óra (heti 4 óra) Készítette: Bognár. A Kerettanterv által előírt minimális óraszám heti 4 óra; évi 148 óra: A tanmenetben ez az órabeosztás. Halmazok elemeinek összehasonlítása; változások megfigyelése (cselekvés közben) Összehasonlítás, változás megfigyelése kisebb-nagyobb hosszabb-rövidebb ellenkezô irány Gyk.

Matematika Tanmenet 5. Osztály

Az első a tanév eleji tájékozódó felmérés, amelynek célja az előző tanév során megszerzett ismeretek. Mûveletek megjelenítése számegyenesen Lépegetés elôre-hátra a számegyenesen adott mûveletnek megfelelôen összeadás, kivonás számegyenes, mûveletkártyák Tk oldal 71. Gondolkodási módszerek, halmazok, matematikai logika, kombinatorika 15óra Kulcs ismerete A vizuális, auditív és taktilis percepció fejlesztése. Dolgozat A MATEMATIKA 1-4. TANANYAGBEOSZTÁS, KÖVETELMÉNYEK KOMPETENCIÁK, FEJLESZTÉSI FELADATOK TANANYAGBEOSZTÁS, KÖVETELMÉNYEK A tanmenetet három lehetséges. Páros és páratlan számok Sorszámok Párok képzése, ugrálás a számegyenesen páros páratlan sorszámnevek számegyenes, számkártyák 101. A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése TÁMOP-3. Ponthalmazok: o 5. oldal K I. fejezet: 172-178., 180-185., 191. feladat távolsággal. Tanmenet Matematika kompetencia 1. osztály 2009/2010 Készítette: Csonka Zoltánné 1. Feladata felkelteni. Néhány elem sorba rendezése, az összes lehetséges sorrend felsorolása.

Relációs jel > vázolása Összehasonlítás, mennyiségi változások megfigyelése több-kevesebb jel képek,, korong, pálcika Gyk. A természettudományos képzés. 2014-es határozatszámmal. Egyszerűbb rajzok, szerkesztések körző, vonalzó használata. MATEMATIKA A matematikatanítás célja, hogy lehetővé tegye a tanulók számára a környező világ térformáinak, mennyiségi viszonyainak, összefüggéseinek megértését, a valóság megismerését. Növekvô és csökkenô számsorok Gyakorlás: 4-re, 5-re, 6-ra Számsorok felállítása növekvô számsor csökkenô számsor számkártyák, füzet.

Matematika 3. Osztály Felmérő Apáczai

TANANYAGBEOSZTÁS, KÖVETELMÉNYEK A tanmenetet három lehetséges óraszámhoz igazítva állítottuk össze. 2-B/13-2013-0001 Új generációs taneszközök, alsó tagozat, 4. modul MATEMATIKA 1-2. 10 A számok neve, jele A 10 fogalma; vázolása, írása Szám és mennyiség egyeztetése, számjegyek írása Mennyiségek egyeztetése a megfelelô számmal a 10 alakja, fogalma Gyk oldal, korongok, számkártya 97. 5. oldal korongok, pálcikák építôkockák GONDOLKODÁSI MÛVELETEK ALAPOZÁSA 2 3. 1-11/1-2012-0001 XXI. Telefon: +36-62-241-703 OM: 029736 TANMENET Matematika 2016/2017 5. 08/2-2008-0149 A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés megteremtése Mátészalkán Implementáló pedagógus: Filepné Fábián Anna Implementációs terület: Kompetencia alapú. Halmazok elemeinek számlálása (halmazok számossága) Szám és mennyiség egyeztetés Számlálás, egyeztetés számok neve, jele 5-ig Gyk oldal, színkártyák 42. Tárgyak kölcsönös helyzete Tájékozódás térben Tájékozódás térben, viszonyítások alatt, fölött jobb-bal elôtt, mögött, mellett, között tárgyak a tanteremben.

Matematika 1. tanmenet Heti 4 óra Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag 1. Összeadás lejegyzése kétféleképpen Összeadás leolvasása képrôl, lejegyzés összeadás Gyk oldal 107. 13/elsõ mintapélda 42/69 70. Kivonás, mint elvétel Kivonás megjelenítése kivonás elvétel korongok,, feladatlap 67. Helyi-értékes írásmód a tízes számrendszerben, a helyiérték-táblázat. Szövegalkotás képekhez Szövegalkotás egy-egy adott képhez Gyk oldal RELÁCIÓK, FÜGGVÉNYEK 109. A magyar ábécé ismerete 2. Ismétlés Számfogalom Szervezési feladatok az első osztályban kialakult szokások felidézése: ismerkedés az új kel, füzetvezetéssel és értékelési rendszerrel. Tárgyak csoportosítása forma, szín szerint Sorba rendezés; hiány észrevétetése mûveleti jel vázolása, írása (+) Csoportosítás, sorbarendezés forma szín kisebb-nagyobb Gyk. Érdekes, játékos feladatokon keresztül ismerkedhetsz meg a 20-as számkörrel. Ismerkedés a tankönyvvel, munkafüzettel Szokásrend, füzetvezetés. Természetesen használható más tankönyvek mellé, mert feladatsorai.

Gyakorlás: a bontás lejegyzése számokkal Bontás lejegyzése számokkal bontás Tk. Matematika 5. osztály Osztályozó vizsga A TERMÉSZETES SZÁMOK A tízes számrendszer A természetes számok írása, olvasása 1 000 000-ig. 96/elsõ mintapélda 202/16. Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP 3.

Kiemelt feladatunk a tehetségek felismerése, képességeik fejlesztése, valamint a hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatása, felkészítése a középiskolában való helytállásra, a megfelelő pályaválasztásra. Sajátos nevelési igényű tanulók integrált oktatása (fejlesztő program) A Kispesti Pannónia Általános Iskola többször módosított alapító okirata szerint ellátandó feladatunk azon sajátos nevelési igényű tanulók integrált oktatása, akik a szakértői és rehabilitációs bizottság szakvéleménye alapján a pszichés fejlődés zavarai miatt a tanulási folyamatban tartósan és súlyosan akadályozottak. A kerettantervek kiválasztása: A Kispesti Pannónia Általános Iskola pedagógiai programja Tantárgy Ének-zene 1-4. évfolyam Magyar nyelv és irodalom 5-8. évfolyam Biológia - egészségtan 5-8. évfolyam Fizika 5-8. évfolyam Kémia 5-8. évfolyam Ének-zene 5-8. évfolyam Kerettantervi változat A változat A változat A változat A változat A változat A változat A Hon- és népismeret vagy a Dráma és tánc tantárgy választását az 5. évfolyamon minden évben az aktuális tantárgyfelosztás tartalmazza. Következménye: másik osztályba helyezés, áthelyezés másik iskolába. Elégtelen témazáró dolgozatot javítani szükséges, hiszen ez a továbbhaladás feltétele. Intézményünkben a gyerekek tanulását segíti a jól felszerelt informatika terem, a jól működő könyvtár és a két tornaterem. Eszközök, eljárások Emelt óraszámot biztosítunk az angol nyelv elsajátításához az "a" osztályokban. A környezeti nevelés tantárgyköziségénél fogva nem csak a természettudományos órák feladata. A Kós Károly stílusú épület hangulatos, a tantermek magasak, tágasak. A félévi vagy év végi magatartásjegy kettesnél (2) jobb nem lehet. Egyéb foglalkozások Az iskolában a tanítási órákat követően 16 óráig egyéb foglalkozásokat szervezünk. Kispesti pannónia általános iskola házi feladat magya. A termoszedények tárolási helyét, illetve az étel elfogyasztásának módját az osztályfőnök határozza meg. Az órán önállótlan, nehezen aktivizálható.

Az átvételre előzetesen nem kell jelentkezni. Tanév közben a választott tantárgy alól felmentést, új tantárgy felvételét egyéni mérlegelés és a szaktanár véleményezése után csak az iskola vezetője engedélyezhet. Példás: A tanuló szívesen tevékenykedik az osztály- és iskolai közösségben. Az alsó tagozatban is testnevelő tanárok tanítanak a szakórákon.

A Pannónia-díjat azok a tanulóink kapják, akik a 8 év alatt kitűnő eredményt értek el, és a szaktárgyi versenyeken eredményesen vettek részt. A fejlesztés célja: Az olvasás-, írászavarok javításának célja az, hogy kialakítsa a tanulóban az intellektusának és mindenkori osztályfokának megfelelő értő olvasás-íráskészséget, fejlessze kifejező készségét, segítse az olvasás, írás eszközzé válását az ismeretek megszerzésében. Intézményünkben látja el feladatát a szakszolgálat állományába tartozó fejlesztő pedagógus, az Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézet állományába tartozó logopédus, valamint a kerület iskoláit segítő utazó gyógypedagógus. Igyekszünk a veszélyeztetett és hátrányos helyzetű tanulókat megfelelő segítségben részesíteni (pl. Gyakornoki szabályzat (pdf). Csoportbontásra angolból az angol emelt óraszámú osztályokban 2. évfolyamtól, a többi osztályban 4. évfolyamtól van lehetőség. Az egyre bővülő feladatok, kommunikációs helyzetek révén megtanulják kifejezni magukat az adott szituációkban, megismétlik, utánozzák a hallottakat. Ebédelési, étkezési rend Az iskola a tanulók napközbeni étkezését a számára meghatározott szolgáltató segítségével oldja meg. Differenciálás, gyakorlás: az elsajátított ismeretek begyakorlása, elmélyítése a tanulók egyéni igényeinek megfelelően. Tantervi célkitűzéseink éppen ezért megtartva a játék- és sportműveltség fejlesztésének kiindulási elvként történő figyelembevételét kiemelten kezelik a fizikai teljesítőképesség növelését, a fizikai képességek javítását.

Tantárgytól függően év elején és év végén fel kell mérnünk a tanulók tudását, hogy a hiányosságokat pótolni, illetve az elsajátított tudásanyagot értékelni tudjuk. A napközbeni szünetek rendje A csengetési rend szerint a napközbeni szünet a teremből való kijövetelkor kezdődik, és a becsengetésig tart. Környezettudatos életvitelre nevelés. A hozzáféréshez az adatokat az iskola biztosítja. A választható tantárgyak foglalkozásai a tanév megkezdése után két hétig szabadon látogathatóak (próba időszak).

A Janus Színjátszó Csoport felépítése, működése A Janus Színjátszó Csoport vezetőjét az iskola igazgatója bízza meg a csoport vezetésével minden tanév elején, a tanévnyitó értekezleten. A szakasz végére az elérendő cél KER szintben minimum A2 szint, de a tehetséggondozás keretében elérhető akár az Intermediate B2 szint is. Elégséges: a tanuló csak intenzív tanári segítséggel képes a feladatok egy részét megoldani, állandó irányításra szorul, nem önálló. A sorsolást 32 lapos magyar kártyával kell megtenni. Korszerű számítástechnika-termünket mind az alsó, mind a felső tagozatosok használják. Iskolaorvos, védőnő: az éves munkaterv szerint. Amennyiben marad még lehetőség további egyéb foglalkozás tartására, azt szakkörszerűen kell működtetni (továbbiakban: szakkörök). Házi feladat, e-adminisztráció. Különös közzétételi lista (pdf). A szállítási időponttól függően a tankönyvek augusztus végén, szeptember elején kiosztásra kerülnek. Az egységes követelmény- és értékelési rendszer formái: - témazáró dolgozat, - írásbeli dolgozat, - szóbeli feleletet helyettesítő dolgozat (röpdolgozat, időtartama maximum 15 perc), - szóbeli felelet. Az osztályfőnöki munka tartalma mindazon tevékenységek halmaza, melyek az osztályfőnökök tevékenységéből, feladataiból következnek. A tanulók kötelessége védeni, óvni az iskola épületét, berendezési tárgyait, eszközeit. Átutalással minden hónap 15-éig, online bankkártyával 20-áig lehet a fizetést intézni.

Fontos, hogy a szabályszerűségeket a tanulók fedezzék fel, és a pedagógus segítségével ők vonják le a következtetéseket. A testnevelés, a sport továbbra is kiemelt szerephez jut, de az új területek felerősödésével a hangsúly áthelyeződik az angol nyelv, a matematika, az informatika magasabb szintű oktatására, valamint a gyermekszínjátszásra (kommunikációfejlesztés). Nagyon fontos a diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia felismerése. Az ebédszünet hossza 30 perc. Ebben a szakaszban elsősorban a beszédészlelés, beszédbátorság kialakításával és a hallás utáni szövegértés fejlesztésével történik a kommunikatív kompetenciák megalapozása.

Társadalmi és állampolgári ismeretek (8. évfolyam): a tanult társadalmi ismeretek elmélyítése a közvetlen környezetünk példái alapján, a hétköznapokhoz elengedhetetlen, alapvető gazdasági ismeretek, alapvető jogi ismeretek gyakorlati szemmel, alapvető állampolgári ismeretek mélyebb megértése.