Újhatvani Római Katolikus Általános Iskola

Köszönjük a zsűri munkáját, köszönjük a gyerekek felkészítését! Környezetvédelem: hulladékgyűjtés, növények, állatok védelme, tájvédelem, energiatakarékosság az intézményben, otthonokban, környezetbarát közlekedés. A nevelő-oktató munka ellenőrzési, mérési, értékelési, minőségbiztosítási rendszere... Tiszaparti római katolikus általános iskola. 29 I. A tanulók kezdeményezéseinek, a közvetlen tapasztalatszerzésnek támogatása. Magas színvonalú és sokrétű ismeretközléssel és hatékony szakmai munkával fejlessze a tanulók önálló problémamegoldó, gondolkodó képességét, készségét és a kreativitást. Vetélkedők, pályázatok, művészeti bemutatók.

Újhatvani római katolikus általános iskola iskola es gimnazium
Tiszaparti római katolikus általános iskola
Újhatvani római katolikus általános iskola lanos iskola cegled
Újhatvani római katolikus általános iskola os iskola es gimnazium
Szent istván római katolikus általános iskola

Újhatvani Római Katolikus Általános Iskola Iskola Es Gimnazium

Hideg étel, iskola, katolikus, meleg étel, római, tálalókonyhája, Újhatvani, étkezde. A kudarc- és sikertűrés készségeit fejlessze. A TEHETSÉG KIBONTAKOZTATÁSÁT SEGÍTŐ TEVÉKENYSÉGEK A nevelő-oktató munka egyik legfontosabb része a tehetség felismerése és gondozása, mert napjainkban is helytálló, hogy a kreatív, az élet valamely területén tehetséges emberek a fejlődés mozgatórugói, ők viszik előbbre a világot. Az általános iskolai képzés egész időtartama alatt az értő olvasás, a nyelvikommunikációs képességek, a testkultúra hatékony fejlesztése. Átgondolt játéktervvel és a tevékenység pedagógiai irányításával biztosítsák, hogy a különböző játékok, tevékenységek megfelelően fejlesszék a közösséget, erősítsék a közösséghez való tartozás érzését. Felkészítők és szervezők: Laskáné Barna Melinda, Balogné Komáromi Eleonóra, Nagy-Menyhártné Ivácson Ibolya, Csordás Gáborné, Boronkay Andrea. FARSANG 2016 - Újhatvani Római Katolikus Általános Iskola. Magyarságunk gyökereinek megismertetése (nyelv, történelem, magyarságtudat). Módosítása a 2002. évi IX. AZ ISKOLÁBAN FOLYÓ NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA FELADATAI A katolikus iskolának kötelessége vállalni a tanulók személyiségének keresztény szellemű formálását: ma különösen, hiszen számot kell vetnünk azzal, hogy a család és a társadalom e téren nem teszi meg, ami rajta áll. Akiben ezek a tulajdonságok megerősödnek, fogékony lesz a szentre, az igazra, a jóra és a szépre. A társadalmi változásokhoz kreatív alkalmazkodás, a mások érdekeinek számbavételével okos, megfontolt érdekérvényesítés képességének kialakítása.

Tiszaparti Római Katolikus Általános Iskola

Legtöbb munka, 238 alsó tagozatos alkotótól érkezett, de óvodából, a felső tagozatról, sőt, gimnáziumból is érkeztek alkotások. Kulturáltság a viselkedésben, a kommunikációban, udvariasság, segítőkészség, a durvaság elutasítása felnőtt jelenléte nélkül is. Megalapozott, érvényes és személyes értékrendet alakítson ki, illetve azt segítse elő. A tehetség, vagyis az emberi tulajdonságok, képességek rendszere azonban csak az egyén és környezete közötti megfelelő kapcsolatban, megfelelő pedagógiai, pszichológiai módszerekkel hozható felszínre. Kerettantervi kormányrendelet Egyházi törvény (Codex Iuris Canonici) A Gyermekek védelméről szóló 1997. évi XXXI. 4. Szent istván római katolikus általános iskola. osztály: I. hely: Papp Kira. Az eljárások, eszközök alkalmazásának egyetlen törvénye van: a módszerek, eljárások kombinációja. A tanuló teljes személyiségének fejlesztése, elsősorban szilárd jellemének kialakítása, a humánum kiteljesítése.

Újhatvani Római Katolikus Általános Iskola Lanos Iskola Cegled

Célkitűzéseink alapján az alábbi konkrét pedagógiai feladatok köré csoportosítjuk a személyiségfejlesztéssel kapcsolatos teendőinket: Jó példamutatás - a nevelőtestület jellemzője legyen a rend, fegyelem, kiegyensúlyozottság. Iskolánk nemcsak a helyi és környező falvak oktatási feladatait kívánja ellátni, hanem a település kulturális életének alappillérévé szeretne válni. A rajzpályázat lezárult! A város vezetése által megkeresett Dr. Beer Miklós Püspök úr és az Egyházmegyei Katolikus Iskolák Főhatósága segítő kezet nyújtott a tervek megvalósításához. Törekedjenek az összefüggések megértésére, önálló véleményalkotásra. A közösségi hagyomány összeköt a múlttal, segít eligazodni a jelenben. Köszönjük a látogatást! A gyerekek a délelőtt folyamán megismerkedhettek a múzeumi szakemberek munkájával, majd a kiállítás rendezésben is kipróbálhatták magukat! A felzárkóztató programok elsődleges feladata az érdeklődés, a gondolkodás, a beszéd megfelelő fejlesztése. Újhatvani római katolikus általános iskola lanos iskola cegled. Április 8-án, a 3-4. osztályos mesemondókra figyeltünk.

Újhatvani Római Katolikus Általános Iskola Os Iskola Es Gimnazium

Tudjanak értéket alkotni, rangsorolni, az emberhez, a természethez humanista módon viszonyulni. Nevelési elveink a kétezer éves keresztény értékrendre épülnek, amely minden területen eligazítást ad számunkra. Nagy örömünkre nemcsak lányok, hanem fiúk is vállalták a "kihívást". Kiugró tehetségek szakemberhez való irányítása, aki gondoskodik megfelelő fejlesztésükről. Józan, megfontolt ítélőképesség. Közösségi költségvetés: egy hét alatt több mint 1000 szavazat. A cél, hogy a pályázó megmutasson egy családjára jellemző emlékezetes tevékenységet, fontos eseményt. A diák személyisége a pedagógus személyiségének megnyilvánulásai által fejlődik. Különböző iskolai és iskolán kívüli feladatmegoldó versenyek. Szakkör készített eszközök felhasználhatók egyéb tanórán kívüli programokon pl. Az iskola valamennyi dolgozójának figyelembe kell vennie mindennapi munkája során, hogy példaként áll a diákok előtt megjelenésével, viselkedésével, beszédstílusával.

Szent István Római Katolikus Általános Iskola

A fejlesztő módszerek megbeszélése, egyeztetése a családdal. Krizsán Zoltán: fogadjuk be Istent az életünkbe. Pozitív szociális szokások kialakulásának, gyarapodásának segítése. A pedagógus közösségfejlesztő feladatai a szabadidős tevékenység során: Építsen ki jó kapcsolatot az adott korosztállyal, szüleikkel, plébániával, egyházi személyiségekkel, külső szakemberekkel. Folyamatos kapcsolatot tart az osztályfőnökökkel. Várjuk az alkotásokat, amelyek szabadon választható technikával A4-es méretben készülhetnek. A hátrányos és veszélyeztetett helyzetű tanulók száma emelkedik. Hogy a tanuló szociális helyzete szükségessé teszi-e segélyek, egyéb támogatások igénybevételét. Hogy tudunk-e olyan érzelmi kötődést biztosítani, amelyben a gyermek őszintén feltárhatja problémáit. Teremtsen a diákok számára életkoruknak megfelelő formájú és jelentőségű döntési helyzeteket. HELYI TANTERV... 38 PEDAGÓGIAI PROGRAM. Hogy folyamatos ellenőrzést igényel-e a hátrányos helyzetű és a veszélyeztetett környezetben nevelkedő gyermekek otthoni életformája, ellátása, pihenése.

Járuljanak hozzá életmódjuk, motívumaik, szokásaik, az értékekkel történő azonosulásuk fokozatos kialakításához, meggyökereztetéséhez. Az önálló, felelős állásfoglalás, cselekvés alapjait és (életkornak, fejlettségi foknak, saját személyiségjegyeknek megfelelő) készségeit kimunkálja. Az iskola működésének törvényi alapja: az Alapító Okirat Az alapító és a fenntartó adatai. A diákok morális és esztétikai szemléletének alakítása, kognitív és kommunikációs képességeinek, az értékes tudás és az értékes alkotások iránti igényének megalapozása.

Az intézmény típusa: Általános Iskola Az intézmény székhelye: 3000 Hatvan, Rákóczi út 4. A jutalmazás formái (szóbeli dicséret, írásbeli dicséret, oklevél, kitüntetés, jutalomkönyv, tárgyi jutalom, stb. A gyermekek erkölcsi nevelésének középpontjában a katolikus keresztény értékrend áll. Az önismeret, a céltudatosság kialakítása. Ennek érdekében fejleszteni szükséges a gyermek önismeretét, önbizalmát, együttműködési, kapcsolatépítési képességét, szerepelni tudását, konfliktuskezelői képességét. Előadások, kiállítások Rendszeres, egészséges környezetben (pl. Gondos tervezőmunka, célravezető módszerek, eszközök meghatározása (tanmenet), a differenciált képességfejlesztés biztosítása. Költészet napi eredmények!!!

A katolikus iskolában az oktatásnak és a nevelésnek meg kell felelnie a katolikus tanítás elveinek; az oktatóknak pedig ki kell tűnniük helyes tanításukkal és becsületes életükkel. Hozzon létre konstruktív, jellegzetes, tartalmas és felelős, szellemi arculattal rendelkező alkotó (kis)közösségeket, ahol a tanuló a közösségben való élet során fejlessze önismeretét, együttműködési készségét, akaratát, segítőkészségét, szolidaritásérzését, empátiáját. A belső csendre, elmélyülésre való igény. Őszi Rita (9. osztály). A gyermekvédelmi felelős konkrét feladatai: A veszélyeztetett, hátrányos helyzetű tanulók felmérése, nyilvántartása.