Petőfi Sándor Élet Vagy Halál

→ Először a tanulók foglalnak össze. → A fölírt okokat tehát nevezhetjük az irónia forrásainak, melyek segítségével a szerző deformálja az eposz műfaját. Az óra témája: A helység kalapácsa Az óra cél- és feladatrendszere: Ismerkedés az eposzparódiával, stílusparódiával az eposzról tanultakra támaszkodva. A tanulók idézzék föl eddigi ismereteiket és váljanak nyitottá újak megszerzésére. Rendhagyó irodalomóra könyvtári környezetben – Petőfi Sándor élete és költészete. Petőfi sándor rövid életrajz. → Ha a diákok készen vannak, 2-3 pár munkájának eredménye fölkerül a táblára, a táblázatba. A múlt órán kértem, hogy hozzatok egy tárgyat, képet, vagy idézetet, ami nektek hozzá kapcsolódik.

• Petőfi sándor élete vázlat
• Petőfi sándor élete és költészete
• Petőfi sándor rövid életrajz
• Petőfi sándor rövid életrajza
• Petőfi sándor élete röviden
• Petőfi sándor élete érettségi tétel
• Petőfi sándor szerelmi élete

Petőfi Sándor Élete Vázlat

Ezeket az ismereteket bővítjük és helyezzük új megvilágításba. → A tanulók jelentkezhetnek a megfejtés elmondásáért és indoklásáért. → A következő órán A helység kalapácsából kérdezem a felelőt. Fokozatosság, rendszerezés. És rövid elemzése az előbb tárgyalt szempontok szerint. Én egy mobilnet megosztó eszközzel készültem arra az esetre, ha nem lenne internet. Óravázlatok: Petőfi Sándor költészete Készítette: Cseh Noémi 1. Előzetes ismeretek feltárása, rendszerezése. → Témák szerinti csoportosítás: Milyen témákban alkotott? Petőfi sándor rövid életrajza. A tanár egyenként fölteszi a feladatlap kérdéseit, ha valami nem volt világos, azt részletesen is megbeszélik. Győri Szolgáltatási SZC Baross Gábor Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Ügyviteli Szakgimnáziuma. → A Redmentán kitöltött feladatlap kérdéseit fogjuk most megbeszélni. Az első feladatot játékos formában szerettem volna elkészíttetni a csoportokkal. Tanári tevékenység Hiányzók beírása a naplóba.

Petőfi Sándor Élete És Költészete

Az óra lezárása, házi feladat megbeszélése. Kaptok rá két percet. Szöveggyűjt Pármunka. → A tanulók fölírják a házi feladatot. Óravázlatok: Petőfi Sándor költészete Készítette: Cseh Noémi - PDF Free Download. Óra végén közösen ellenőriztük a feladatlapok megoldását. A többiek kiegészíthetik társaik megfigyelését. Most párban dolgozva gyűjtsétek össze az eposzi kellékeket, melyek fontos jellemzői ennek a műfajnak. Az eposzról már több ízben tanultunk. János vitéz, dráma (tanári kiegészítés: Tigris és hiéna). Cselekménypontokhoz párosítva.

Petőfi Sándor Rövid Életrajz

A sikeres kitöltéshez el kell olvasnotok a művet! Ezen kívül nagyon sok hagyományos és nem hagyományos dokumentumot, internetes forrást találtam Petőfiről az órához. A felelő röviden beszámol az előző óra alapján a költő életpályájának. Az állóképhez bármilyen segédeszköz felhasználható. A magyar romantika irodalmából. Petőfi sándor élete érettségi tétel. Az óra témája: Petőfi népies költészetének újító jellege Az óra cél- és feladatrendszere: Ismeretek szerzése, mélyítése Az óra didaktikai feladatai: Fokozatosság és rendszeresség. → Az eposzi kellékek fölírása táblán lévő. 3*4 fős csapatokat alkottunk (számkártyák húzásával véletlenszerűen), a könyvtári teret is így rendeztük át. Költészet, politika stb. Beszéljétek meg egymással az elemzés lehetséges szempontjait, és írjátok a füzetbe. A munka megosztása, önkifejezés fejlesztése. Így megosztottuk egymás közt a mobilnetet és meg lett mentve a feladat. Így a pótfeladatot is elkészítette az összes csoport.

Petőfi Sándor Rövid Életrajza

Mondjatok különböző műnemekhez tartozó Petőfi-alkotásokat. → Mindenki hozzon egy olyan tájképet, amiről szerinte érdemes/lehet verset írni! Eger, Eszterházy Károly Egyetem, 2014. p. 120-174. Kellékek, amelyek a táblán lévő cselekményívben fölfedezhetők? Visszacsatolás A felelő(k) kiválasztása, a téma és kijelölése, szükség esetén segítő kérdések megerősítés adása. Tanulói tevékenység (várt válaszok). Hiányzók beírása a naplóba. Most képeket fogok vetíteni. → Szerelmi, családi, táj-, népies, hazafias költészet. A tanulók csapatokat alkotnak és megbeszélik az állóképet, kiosztják a szerepeket. Ebből kettőhöz lexikonokat, fogalomtárat használtak a tanulók.

Petőfi Sándor Élete Röviden

A témát a befogadó tantárgy, a magyar nyelv és irodalom tanmenet alapján választotta ki a szaktanár. A tanár aláhúzza az osztály által választott elemeket. Úgy terveztem, hogy 15 percet adok 1-1 feladatra. Erről a tudnivalókat a Facebookcsoportba fogom föltenni. Folytonosság biztosítása. Tartósság, tanultak alkalmazása. Házi feladatként mindenki keressen öt idézetet a műből, ami szerinte a legnevetségesebb, és próbálja meg megfogalmazni, hogy miért. Pethőné Nagy Csilla) Idő (perc) 1-3 4-15. Tábla, füzet, a mű szövege. Tábla, színes filcek. Takács Krisztina, könyvtárostanár.

Petőfi Sándor Élete Érettségi Tétel

→ Lackfi János: Megy Béla bá trabanton című versének bemutatása. A osztály 2. csoportja, 12 tanuló vett részt az órán. → Ha készen vagytok, mondjátok meg, melyek azok az eposzi. Előzetes ismeretek kiegészítése. Esetleg kiegészíti az okok listáját. Négy feladatból álló feladatlapot készítettem, mivel egy tanóra állt a rendelkezésemre. → Ezeken kívül mi jut eszetekbe róla?

Petőfi Sándor Szerelmi Élete

A negyedik feladatot pótfeladatnak szántam, arra az esetre, ha valamelyik csapat hamarabb végezne a többinél. Lezárás, házi feladat kiosztása. A következő feladat előkészítése. Mindenkinek szerepelnie kell! Az elvégzett munka megosztása. → A helység kalapácsa eposzparódia. →Képek vetítése egymás után. → Címszavakban elmondhatnak mindent, amit a felírtakon kívül a költőről tudnak.

Már tanultak felidézése: → Petőfi a nép fia, egyes versei népdalokhoz hasonlíthatók. → Ma Petőfi népies költészetéről fogunk beszélni. Egy ismert népdal fölidézése. Számítógép, projektor, ppt. 1] Pethőné Nagy Csilla: Irodalom 10.

Szakasz Órakezdő intézkedések. Idő (perc) 1-3 4-20. Ha számítógépen készítik el a feladatok egy részét, kellett volna ennyi idő, de mobiltelefonon sokkal gyorsabbak. → invokáció, propozíció, epitethon ornans, eposzi hasonlat, enumeráció → Idézetek keresése az eposzi kellékek második csoportjához. A tanulók csoportonként bemutatják az állóképeket. Ismétlés: eposzi kellékek összegyűjtése. → A tanulók válaszolnak a föltett kérdésekre, ezzel összefoglalják a cselekményt. A következő órától költészetének sajátosságairól, tematikájáról fogunk beszélni. Aki nem csinálta meg, minden választ írjon a füzetébe! )

Az órai munkán végzett aktivitást rendszeresen jutalmazom. Rövid tanulói bemutatók. Az eredményeket összehasonlítjuk az órán. → Fogalomtérkép a táblán.