I Mátyás Magyar Király | 6 Osztályos Természetismeret Munkafüzet Megoldások Is A Village
Hosszú távon azonban tervezhetőbb gazdasági alapot teremtett. Hunyadi Mátyás szülőháza Kolozsvárott. Mátyás – aki még ezidőtájt sem töltötte be tizenöt esztendőt – mindeközben továbbra is a távoli Prága városában raboskodott. Házastársai: Podjebrád Katalin. Alsó-Ausztria elfoglalása. Mátyás megpróbálta megszerezni a német-római császári címet is, de a német rendek III. Mátyás fennhatósága alá vonta Észak-Boszniát, Jajca parancsnokának kinevezte Hídvégi Székely Jánost, Szapolyai Imre pedig bán lett. Udvarában gyakran énekeltek magyar eposzokat és lírai dalokat. Mátyás feleségkeresése három évig tartott (1473-1476) ezen esztendőkben Európa főúri házait kutatta (természetesen nem személyesen, pusztán informálódva). Nem lehetett mit tenni: a házasságkötést megtartották, mégpedig 5 évvel azt követően, hogy Mátyást 1458 január 24-én a Duna jegén magyar királlyá választották. Mivel mindketten elégedetlenek voltak Thuróczi János, Brünnben megjelent 1488-as művével, egy új, átfogóbb és a reneszánsz stílusnak megfelelőbb krónikát rendeltek. Habár a korhoz képest ezek az adók nem voltak alacsonyak, az új rendeletek azt is megtiltották, hogy a földesurak más címeken egyéb adókat is kivessenek. 1474. október 30-án Wroclawban, a város ostromakor, IV. Ez azt jelentette, hogy Mátyásnak ígéretet kellett tennie arra, hogy elveszi Podjebrád Katalint.
- I mátyás magyar király szex
- I mátyás magyar király 3
- I mátyás magyar király tv
- I mátyás magyar király free
- I. mátyás magyar király házastárs
- I mátyás magyar király videa
I Mátyás Magyar Király Szex
Hamarosan rájött, hogy a keresztény hatalmaktól nem számíthat segítségre, és lemondott oszmánellenes politikájáról. Mátyás az olasz hadmérnököt, Arisztotelész Fioravantit is felbérelte, hogy irányítsa a déli határ mentén lévő erődök újjáépítését. A budai királyi várat két új szárnnyal és függőkerttel bővítették, a visegrádi palotát pedig reneszánsz stílusban építették át. Rendkívüli bevételi források: Rendkívüli adók, birtokok elidegenítése, elzálogosítása, egyházi javadalmak bevételei üresedés esetén, ajándékok, a. meghódított tartományokból származó jövedelmek, külföldről kapott pénzbeli támogatás. Neveltetésének is köszönhetően kedvelte a művészeteket, udvarában híres művészek és történészek éltek, mint például Marzio Galeotto, Janus Pannonius, az első jelentős magyar költő, Petrus Ransanius és Antonio Bonfini.
I Mátyás Magyar Király 3
A következő találkozójukra áprilisban került sor Olmützben. Innocentus pápa tiltakozott ez ellen, de Mátyás nem mondott le a város védelméről, és azt állította, hogy a közte és a város között fennálló kapcsolat soha nem sérti a Szentszék érdekeit. Az alig 21 éves, ifjú magyar király nagyon korán özvegységre jutott. Ezt a tervet megvalósítani azonban nem tudta teljesen, ilyen szövetségi rendszer kiépítésére utóbb csak a Habsburgok voltak képesek. Mátyás király és a székelyek. Sajnos a történettudomány keveset tud Edelpeck Borbáláról, de annyi bizonyos, hogy szerelem bontakozott ki közte és a magyar uralkodó között. A májusban elhunyt II. Mátyás 1468-ban bekapcsolódott a Csehországban folyó háborúba. Bonfini azt is állította, hogy János "a római Corvinus családra vezette vissza őseinek eredetét". Egy hónappal később Mátyás anélkül hagyta el Bécset, hogy elbúcsúzott volna III. A gyermek szintén nem maradt életben. Az eljegyzést követően Cillei Erzsébet a Hunyadi családhoz költözött, miközben jövendőbelije a királyi udvarban lett fogoly. Szilágyi Mihály Vitéz Jánost küldte Prágába, hogy tárgyaljon Mátyás kiszabadításának feltételeiről Podiebradi Györgydel, aki 60 000 aranyforint váltságdíjért és lánya, Katalin eljegyzéséért cserébe beleegyezett a szabadon bocsátásba. Pár évvel később mégis kedvező alkalom kínálkozott, Dzsem herceg ugyanis, aki trónkövetelőként lépett fel bátyjával szemben, keresztény fogságba került.
I Mátyás Magyar Király Tv
Megszállta Alsó-Ausztriát és blokád alá vette Bécset, így kényszerítve a császárt, hogy kibéküljön Magyarországgal. Mivel ezt nem kellett évenként beváltani, a fizetési kötelezettségek szamon kérhetőbbek lettek. Galeotto Marzio "király és asztrológus" néven jellemezte, Antonio Bonfini pedig azt mondta, hogy Mátyás "soha semmit nem tett a csillagok megkérdezése nélkül". Mátyás azt is elrendelte, hogy a nádor jogosult legyen régensként uralkodni az uralkodó távolléte vagy kisebbsége esetén. Fontos volt számára a megfelelő, uralkodói vérből származó ara, mert saját király-dinasztiát akart alapítani és mivel saját származása némileg ködös volt (havasalföldi gyökerek) - a Német-Római császári cím megszerzésére áhítozva - csakis egy elismert európai királydinasztiából való feleség juttathatta közelebb céljaihoz (és leendő utódjai elismeréséhez). Szilágyi Mihály végül erdélyi kormányzó lett, aki 1460-ban török fogságba került és a szultán parancsára kivégezték. Frigyessel a bécsújhelyi megállapodást, aminek értelmében 80 ezer aranyforintért visszakapta tőle a Szent Koronát, amivel 1464. március 29-én Székesfehérvárott koronázták meg.
I Mátyás Magyar Király Free
Mehmed júniusban megszállta Boszniát, és egy hónapon belül az oszmánok meggyilkolták István tomaszevići királyt, majd elfoglalták az országot. A kincstár jövedelme a többszörösére emelkedett, európai viszonylatban is jelentősek voltak. A csontmezei csatában 1490-ben súlyos vereséget szenvedett Beatrix, Kinizsi Pál és Báthori István seregeivel szemben, melynek eredményeként kénytelen volt véglegesen lemondani a magyar trónról. A tizennégy éves uralkodó kezdettől fogva önállóan intézte az államügyeket, bár a régensi tisztséget nagybátyjának megerősítette. Ragadványneve: Igazságos. Ajánlott és felhasznált irodalom: - Antonius De Bonfinis: De Rege Mathia Rerum Ungaricarum Decades. 1469-ben Mátyás sereget küldött Horvátországba.
I. Mátyás Magyar Király Házastárs
Ulászlót hívták a magyar trónra. Bartolomeo Maraschi apostoli legátus megpróbált közvetíteni Mátyás és a császár között, de a magyar király nem volt hajlandó békét kötni. Dercsényi Dezső (1982): Mátyás és a magyarországi reneszánsz. Bár a fekete sereg már 1482 januárjában megkezdte Hainburg an der Donau ostromát, Mátyás három hónappal később hivatalosan is új hadat üzent III. Marcus Tanner szerint Mátyás uralkodása végén "európai nagyhatalmat" irányított, de a meghódított területeket halála után néhány hónapon belül elvesztette: a wroclawi polgárság meggyilkolta kapitányát, Heinz Dompnigot, III. Az oklevélben Zsigmond király Hunyad várát (a mai Hunyadváron, Romániában) és a hozzá tartozó földeket János apjának – Vajknak – és négy rokonának, köztük magának Jánosnak adományozta. Apja növekvő befolyása miatt igyekezett a fiait minél jobb neveltetésben részesíteni. Az 1486-os országgyűlésen elfogadtatta törvénykönyvét, a Decretum maiust (Nagy dekrétum), melyet "örök érvényűnek" szánt. Október végén már az ismét egyesült magyar sereg ostromolta Zvornikot, de november 9-én vissza kellett vonulniuk, mivel a Jajcát körülzáró Mahmud nagyvezír ellenük indult. Nagylelkűségének híre sok tudóst – főként olaszokat – ösztönzött arra, hogy Budán telepedjenek le.
I Mátyás Magyar Király Videa
A Sziléziai Krónika szerint Mátyás király a kezéről egy vadászat alatt levette gyűrűjét, és azt egy holló elragadta. Kolozsvár lakosait csak az mentette meg a büntetéstől, hogy a király itt született. Mátyás gyermekkorában Közép-Európa legismertebb tudósai közül sokan – többek között Szanoki Gergely és Vitéz János – megfordultak János udvarában. 1482 és 1487 között háborút viselt III. Tringli István: Pannon reneszánsz: A Hunyadiak és a Jagelló-kor (1437–1526) -.
Mátyás mégis nyolcéves unokaöccsét, Estei Hippolitot nevezte ki esztergomi érsekké. Podiebradi György szintén felajánlotta közvetítését. A trónt többen is magukénak akarták, köztük Mátyás törvénytelen fia, Corvin János, Jagelló Ulászló cseh király, valamint János Albert lengyel királyfi. Ezt követően megfékezte a bárókat, a fontosabb tisztségekbe saját köznemesi és polgári származású híveit ültette, majd kiépítette a központi hatalmat. De fontos elvi tételeket is kimondott: többek között azt, hogy az uralkodó szokásjog (consuetudo regni) helyébe örökös érvénnyel az írott jog (ius scriptum) lép. Ebben az évben megszállta az oszmánok által nemrég elfoglalt területeket, és elfoglalta a boszniai erődöket. Az új bíróság csökkentette a bárók által elnökölt hagyományos bíróságok tekintélyét, és hozzájárult az igazságszolgáltatás professzionalizálásához. István moldvai fejedelem követeinek román szavait, akiknek azt mondta, hogy nem kell tolmács, hogy válaszoljon nekik.
A király 1490-ben Bécsben részt vett a hosszadalmas pálmavasárnapi szertartáson, bár aznap reggel olyan rosszul volt, hogy képtelen volt reggelizni. A Magyarországon legnépszerűbb szerint Zsigmond János születésekor egy gyűrűt adott János anyjának, de azt egy nap egy holló ellopta az erdőben, és csak akkor tudta visszaszerezni, amikor a madarat levadászták. 1481-ben Friedrich Mauerkircherrel, a passaui püspökség két jelöltjének egyikével, 100 000 gulden kölcsönért cserébe megszerezte Mautern (Stájerországban) és Sankt Pölten (Alsó-Ausztria) városát. Mátyás 1463-ban békeszerződést kötött III. Frigyes Mátyást Csehország királyává kiáltotta ki, Mátyás pedig hűséget esküdött a császárnak. Augusztus 18-án a tartomány "három nemzetének" – a nemesek, a szászok és a székelyek – képviselői Kolozsmonostoron (a mai Kolozsvár Mănăştur városrészben) szövetséget kötöttek a király ellen, és kijelentették, hogy készek harcolni "Magyarország szabadságáért". Mesék és mondák Mátyás királyról (MEK). A képzőművészet és az irodalom is megőrizte alakját. A hadjárat kezdetén, 1468. április 8-án levelet írt Olmützbe arról tájékoztatva a sziléziai várost, hogy a háborúba Protasius olmützi püspök kérésére fogott bele. A b Teke, 1980, p. 80. Bank, 2008, tervező: ifj.
Korányi Frigyes tolcsvai professzor szerint Mátyás agyvérzésben halt meg, Herwig Egert orvos nem zárja ki a mérgezés lehetőségét.
Több válaszadó, összesen 8 fő nem a kérdésre válaszolt, ugyanakkor véleményét leírta. Átvétel Postaponton, előreutalásos fizetés. 8. ábra: Önellenőrzés, értékelés A tankönyv lehetőséget ad arra, hogy a tanuló egyegy rész tanulását követően ellenőrizni tudja, Segítséget ad ahhoz, hogy a tanulók érzékelni tudják fejlődésüket Nyitott kérdésekkel további tájékozódásra ösztönzik a tanulókat Problémafelvetéssel ösztönzi az összefüggések és kapcsolódási pontok megkeresését a különböző Segíti a pedagógusok értékelő tevékenységét 3, 1 3, 0 Természet 6 A szemléltető eszközökkel csak mérsékelten voltak elégedettek a pedagógusok. 6 osztályos természetismeret munkafüzet megoldások osztaly. A szövegek érthetősége A tankönyv szövege a megfelelő szakszavakat használja, amik az életkori sajátosságoknak többnyire megfelelnek. A pedagógusok a legpozitívabban a kulcskompetenciák fejlesztésében és a tanulásirányítás változatos módszereiben értékelték a tankönyvet, a legnegatívabbra pedig a személyre szabott tanulás megsegítését értékelték.
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet. A munkafüzetben sok jó minőségű, módszertanilag változatos feladatot van, egyedüli hiányossága, hogy a közepes vagy jó képességű gyerekekhez van írva a gyenge lemaradott képességű gyerekek nehezen találnak önállóan megoldható feladatot benne. Évfolyam I. Vezetői összefoglaló A természetismeret 6. osztályos tankönyv megítélése a pedagógusok és a diákok körében nagyon vegyes. A legjobbra a mondatok hosszát és összetettségét értékelték, valamint a diákok életkori sajátosságaihoz illeszkedő szóhasználatot, a legkevésbé pozitívra pedig a fogalmak érthető definícióját értékelték. Ugyanakkor problémaként jelölik meg, hogy nincs lényegkiemelés, értelmetlen sokszor a szöveg, a leckék megfogalmazása bonyolult. Habár a diákok szeretik, hogy színes a tankönyv, mégis már közülük is többek és a tanárok döntő többsége szerint a tankönyvi képek, ábrák nem megfelelőek. Everything you want to read. 6 osztályos természetismeret munkafüzet megoldások is a village. Legkevésbé elégedettek a munkafüzetben található feladatok nehézségével voltak. Iskolatípus: felső tagozat, általános iskola. Kiszállítás futárszolgálattal, előreutalásos fizetés. 00 után beérkezett rendeléseket a rendelés beérkezését követő munkanapon tudjuk feldolgozni! A válaszadók összesen 8%-a már ebben a formájában is szívesen használná a továbbiakban, ugyanakkor 31%-uk semmilyen körülmények között sem. Az ábrák a földrajzi részben jobbak, nem annyira hiányosak, míg a biológiai részben több magyarázó ábrára lenne szükség. Szakszerű digitális tananyag fejlesztése rendkívül fontos, elengedhetetlen.
A Leírás alatti Kapcsolódó termékek között láthatja, hogy az Oktatási Hivatal ajánlása alapján, egyes tankönyvekhez, mely egyéb tankönyvek és munkafüzetek kapcsolódnak! Ezzel szemben a tankönyvet nagyon sokszor nem értették a diákok, nem megfelelő a felépítése a leckéken belül, nem strukturált, a leckék nincsenek kidolgozva, nincsen logikai rendjük, a leckéknek nincsen ívük. Javaslatok tantárgyhoz kapcsolódó kísérleti tankönyvre vonatkozó javaslatok nagy része a kerettantervre vonatkozik, hiszen túl sok a tananyag. Gyengébbnek értékelik az illusztrációkhoz kapcsolódó feladatok mennyiségét, valamint az illusztrációk információ tartalmát. Sokszor hiányzik a lényegkiemelés, ezáltal a lényeg kiemelő képességgel kevésbé rendelkező gyerekeknek tanári segítség szükséges. A képeknek a minősége rossz, általában az ábrák száma kevés, vagy téves információt tartalmaznak, hiányosak, rosszul értelmezhetőek. Természetismeret 6. munkafüzet. A meghatározások, rövidek, érthetőek, jól megjegyezhetőek, ugyanakkor sokszor rendkívűl felszínesek, a definíciók nem pontosak, hiányosak. Ezen kívül a tanárok véleménye szerint a tankönyv leckéi nem jól felépítettek, nem jól strukturáltak, nincs belső logikájuk, nehézítve ezzel a tanulást, a tananyag elmélyítését. SegítségetkérekSOS{ Kérdező}.
Az időkeret kevés a leckékben előforduló fajok alapos megtanításához, így a teljes tananyag feldolgozása heti 2 órában nem valósítható meg. Általánosan elmondható, hogy a munkafüzetet jobbnak találják a tanárok, mint a tankönyvet. A tesztelő pedagógusok alapvetően inkább elégedettek az olvashatósággal és érthetőséggel, bár az átlagok egyik jellemzőnél sem érik el a 4-es átlagot. Ők jól tudtak a tankönyvből tanítani, úgy érezték döntési szabadságuk van a módszerek és a feladatokat illetően. Nem megfelelő a tagolás és alapvetően hiányoznak a magyarázó ábrák. Ábra: Tankönyv tartalma, és módszerei Felkelti a diákok érdeklődését Megteremti az ismeretanyag megértésének és elsajátításának a feltételeit A tankönyv a tanulásirányítás változatos módszereit kínálja A tankönyv által kínált témák és kérdésfelvetések alkalmasak a tanulók közötti tanórai kommunikáció elősegítésére Biztosítja a személyre szabott tanulást 3, 1 Fejleszti a kulcskompetenciákat Fejleszti a tanulási képességet Fejleszti a kooperációs képességet 5. Általános iskola / Egyéb. 13. ábra: Vélemények változása 161 141 121 101 81 61 41 21 1 21 2 20 16 6 sokkal pozitívabb lett pozitívabb lett nem változott negatívabb lett sokkal negatívabb lett Megkérdeztük, hogy a tankönyvről alkotott véleménye megváltozott-e az év elejéhez képest.
A probléma az, hogy habár a célok, feladatok hozzárendelése az adott tananyaghoz megfelelő, ezeket egy tanórán belül nagyon nehezen lehet megvalósítani a tananyag mennyisége miatt. Jelenleg 1 felhasználó nézi ezt a kérdést. Szinte kivétel nélkül azt gondolják, hogy a tananyag mennyisége jóval 1. túlmutat a heti két óra természetismeret oktatásán, ami így gátja az alapos, elmélyített oktatásnak, viszont az egyes anyagok mennyisége túlzóan sok. Kérjük, érdeklődjön a +36-46-412-878-as telefonszámon, vagy az e-mail címen! 9. ábra: Szemléltetés A tankönyv vizuális elemei (pl. Szeretné megnézni/megvásárolni őket? Természettudomány Munkafüzet 6. Lili{ Polihisztor} kérdése. Ezekben a feladatokban azonban kevés az, amiben a gyengébb képességű gyereknek sikerélménye lehetne. 4 főnek pozitív volt a véleménye a tanév kezdetekor, de a tanítás során és a tankönyv használat során a mélyebb megismerés által ez megváltozott és rosszabb lett. Irodalom (oktatási hivatal-os).
Házhozszállítás a megadott szállításai címre futárszolgálattal, fizetés előreutalással (feldolgozás után küldjük az utaláshoz szükséges adatokat). Munkafüzetek megoldásai. A válaszadók közül 22-en azt gondolják, hogy a tankönyv hibáinak kijavítása és a tartalmi és szerkezeti problémák átdolgozása után egy olyan minőségű tankönyv készülhet el, amelyből szívesen tanítanának a továbbiakban is. Tájak, életközösségek Meseszerű pl. A pedagógusok közül többen arra hivatkoznak, hogy azt tapasztalták, hogy a diákok számára érthetetlen és összezavarja őket. Képek, szemléletesség A legtöbb probléma a tankönyv kapcsán a tankönyvi illusztráció kapcsán fogalmazódott meg.
Átvétel a megjelölt Postaponton (MOL, COOP, Csomagautomata, Posta), fizetés előreutalással (feldolgozás után küldjük az utaláshoz szükséges adatokat). Kiadói kód: FI-505020602/1. 11. ábra: Tipográfia A tipográfiai megoldások segítenek eligazodni 4, 0 A tartalomjegyzék segíti a tanulókat a tájékozódásban Tartalma megfelel a kerettantervben foglaltaknak 4, 3 4, 3 A leckék logikusan tagolt rendszert alkotnak A leckék belső felépítése és alkotóelemei elősegítik az eredményes tanulást A tankönyvi törzsszöveg és a kérdések, feladatok aránya megfelelő Természet 6 11. A tankönyvre vonatkozó statisztikai adatok az év végi felmérésből Az év végi kérdőív kitöltésére május közepétől június végéig volt lehetőségük a pedagógusoknak. Erre a kérdésre összesen 45-en válaszoltak. A leckék belső felépítését a többi tulajdonsághoz képest gyengébbnek értékelték. A munkafüzet tipográfiáját a tankönyvvel összhangban lévőnek ítélték, és szinte minden szempontból pozitívan ítélték meg a munkafüzetet a pedagógusok.
Kropog Erzsébet Láng György Mándics Dezső Molnár Katalin Ütőné Visi Judit. Elhangzott olyan vélemény is, hogy a tankönyv szövegezése változékony, néha meseszerű és más alkalommal túl tudományos. A válaszadók egy másik csoportjának 11 főnek viszont az előzetes percepciója tévesnek bizonyult. Összesen 67 válasz érkezett a tankönyvre, amiből 39 az OFI-val szerződésben álló kipróbáló pedagógus, illetve 28 önkéntes kitöltő használó pedagógustól származott. Megoldásokat nem vagyok biztos, de a segít. A tanárok véleménye szerint sok a szakmai hiba, a tankönyv olyan fogalmakat és kifejezéseket használ, amit a tanuló nem ért. Természetismeret (mozaik). Nyelvtan (oktatási hivatal-os). 7 főnek viszont javult a hozzáállása a tanév végére. Fontos információ, hogy A 2021/2022-es tanévben megújulnak az 1., 2., 5., 6., 9. és 10. osztályos tankönyvek.
00), fizetés előreutalással (feldolgozás után küldjük az utaláshoz szükséges adatokat). Évfolyam: 6. évfolyam. A visszaigazolásban szereplő státusz (Feldolgozás alatt) jelentése: A rendelés beérkezett hozzánk, feldolgozása hamarosan elkezdődik! Átvétel a megjelölt Postaponton (MOL, COOP, Csomagautomata, Posta), fizetés átvételkor készpénzben, vagy bankkártyával a Postaponton.
Az életszerűség szempontjából a tankönyv többé-kevésbé megfelelt a pedagógusok elvárásainak, de igazán egyik tulajdonsággal sem elégedettek. Az ismeretelemek sokszor hiányosak, illetve hibásak. Kiemelték azt, hogy a tankönyv a gyerekekhez közel áll, tetszetős, sok gondolkodtató feladat van benne. Legkevésbé elégedettek a kritikai gondolkodás fejlesztésére és a problémák sokoldalú megközelítésére adott lehetőségekkel voltak a pedagógusok. A válaszadók közül 18-an viszont az esetleges javítások és átdolgozás ellenére sem szeretne a továbbiakban ebből a tankönyvből tanítani. Több tanár véleménye szerint ilyen feltételek mellett a fejlesztési célok megvalósíthatatlanok. Ez a tankönyv/munkafüzet a 2020/2021-es tanévben már nem szerepel a tankönyvjegyzéken, nem hivatalos tankönyv/munkafüzet, ezért beszerezhetősége korlátozott, vagy nem lehetséges! Vélemények változása A vélemények változása szempontjából azt láthatjuk, hogy a tankönyv megítélése a tanév során a válaszadók egyharmadának (35%) esetében javult, és ugyanígy egyharmaduknál (34%) pedig negatívabb lett. A tankönyv hatékonyan támogatja a tantárgy eredményes tanítását A tankönyv anyaga illeszkedik a kerettantervben található óraszámokhoz A tankönyv nyomdai kivitele megfelel a rendszeres, mindennapi használatra A nyomdai kivitelezés megfelelő A tipográfiai jellemzők megfelelnek a tanulók életkorának 3, 8 3, 9 4, 0 A szöveg tagolása és kiemelések megfelelőek 3, 1 A tankönyv esztétikus 3, 9 A képek és a szövegek aránya megfelelő 6. Ők a korábbi tankönyveket sokkal jobbnak ítélik, ez a tankönyv nem logikusan szerkesztett, hiányos és sokszor pontatlan információkkal, szakmai hibákkal teli. 14. ábra: Szívesen tanítaná-e a következő osztályát is ebből a kísérleti tankönyvből? Kérdések, feladatok Többnyire sok kérdést, feladatot fogalmaz meg egy egy lecke végén, amely alkalmat ad arra, hogy az összefüggésekre, a kapcsolatokra jobban rávezesse a gyerekeket, ill. gondolkodtassa őket. 31%-a válaszadóknak nem szívesen tanítaná újra ezt a tankönyvet a diákjainak. Ábra: Életszerűség A tankönyv a tananyag megértését a mindennapi életből vett példákkal segíti A tankönyv szövege igazodik a tanulók által használt nyelvhez A tankönyv képes a tanulók megszólítására A tankönyv bemutatja a tanultak gyakorlati vonatkozásait 7.
Más vélemények szerint a kérdések, feladatok mennyisége túl sok és a feladatok leírása sok esetben tartalmaz félrevezető információkat, elírásokat. A tanárok megítélése vegyes, a legtöbb probléma a leckék belső struktúrájával, illetve a leckékhez tartozó képekkel, ábrákkal van. A diákok is vegyesen ítélik meg a tankönyvet.