Az Iskolai Munka Tervezése És A Tervezés Dokumentumai 2017
A tantervi célok forrásai. Óratervezés: - Foglalkozásterv. Rendszeres, kidolgozott és követhető az intézmény panaszkezelése. Az éves munkatervet az iskolai alapdokumentumokban megfogalmazott alapelvek és célok figyelembevételével állítják össze.
- Az iskolai munka tervezése és a tervezés dokumentumai youtube
- Az iskolai munka tervezése és a tervezés dokumentumai full
- Az iskolai munka tervezése és a tervezés dokumentumai movie
- Az iskolai munka tervezése és a tervezés dokumentumai 1
- Az iskolai munka tervezése és a tervezés dokumentumai 2016
- Az iskolai munka tervezése és a tervezés dokumentumai tv
- Az iskolai munka tervezése és a tervezés dokumentumai 2018
Az Iskolai Munka Tervezése És A Tervezés Dokumentumai Youtube
A pedagógiai munka tervezése. Belsı tényezık figyelembe vétele Talán a legfontosabb pillér - amennyiben a nevelı ugyanazt a csoportot viszi tovább a nevelımunka elızı évi értékelése. Rendszerszintű értékelés. A Szakértői Bizottság javaslatai alapján a fejlesztő órákon a logopédus munkájának igénybevételével foglalkoznak az SNI, BTMN tanulókkal. Szelektív hulladékgyűjtést szerveznek. Az intézmény sajátos helyzetben van: 1-4. évfolyammal működik. ) Az intézmény kiemelt nevelési céljaihoz kapcsolódó eredmények alakulása az elvártaknak megfelelő. A belső és külső mérési eredmények felhasználásra kerülnek az intézményi önértékelés eljárásában. Több pedagógus fejlesztheti a "Digitális kompetenciáját", az IKT eszközök szélesebb körű használata is fejleszthető. Az éves munkatervben pontosításra kerülnek a témák, felelősök és időpontok. Az iskolai munka tervezése és a tervezés dokumentumai tv. Az értekezletek a munkatervben meghatározott rend szerint zajlanak.
Az Iskolai Munka Tervezése És A Tervezés Dokumentumai Full
Az Iskolai Munka Tervezése És A Tervezés Dokumentumai Movie
Munkatervek, interjúk a vezetővel és a pedagógusok képviselőivel). A szakmai feladatok megoldása során a tantestület koherenciája nagyon erős, az egymást támogató attitűd határozottan körvonalazható. Az intézmény az anyaintézménnyel együttműködik, folyamatosan nyomon követi a pedagógiai programjában foglaltak megvalósulását. Prioritást élveznek a hiányterületek.
Az Iskolai Munka Tervezése És A Tervezés Dokumentumai 1
Műveltségi területek A magyar alaptanterv világnézeti szempontból semleges műveltségi anyagot tartalmaz. A tanulók személyes és szociális képességeik megismeréséhez többféle lehetőséget is kihasználnak: megfigyelés, óvodai látogatások (ezek kölcsönösek), családlátogatások, a szülőkkel, a fejlesztő - és gyógypedagógusokkal történő megbeszélések. Az intézmény nevelési-oktatási céljai a dokumentumokban részletesen megjelennek, ezekhez rendelik a módszerek, eljárások kiválasztását, alkalmazását, az értékelés módját, gyakoriságát. Ebbe hívjuk segítségül a munkatársakat is. Az iskolai munka tervezése és a tervezés dokumentumai youtube. Dokumentumelemzés) A szülők naprakész, pontos tájékoztatása a tanulók fejlődéséről. A környezet- ismeret órákon állandó jelleggel foglalkoznak a meghatározott témákkal.
Az Iskolai Munka Tervezése És A Tervezés Dokumentumai 2016
A pedagógusok a tanulók érdeklődését felkeltő tanítási módszereket és korszerű támogató eszközöket (interaktív táblák, IKT eszközök) alkalmaznak. Az információ átadás és áramoltatás lehetőségeinek felülvizsgálata, tagintézményi honlap aktív működtetése. Panaszkezelési szabályzat. Az iskolai munka tervezése és a tervezés dokumentumai full. Nano szint: - Egyéni fejlesztési terv. Adventkor és húsvétkor "alkotó délelőtt"-öt tartanak,, amelyre segítségül várják a szülőket is. A képzési és fejlesztési tervek elkészítése az eredmények ismeretében, azokra épülve, annak érdekében történik, hogy a munkatársak szakmai tudása megfeleljen az intézmény jelenlegi és jövőbeli igényeinek, elvárásainak. Nemzeti Alaptanterv (NAT, 2007) A magyar oktatásügyben a tartalmi-tantervi szabályozás legmagasabb szintű dokumentuma. Pedagógiai Programban, éves beszámolókban felsorolt, a végzett tevékenységükről van néhány mondatos értékelés. Az intézményben a tanulók megismerik az erkölcsi normákat, képessé válnak arra, hogy tudatosan vállalt értékrend szerint alakítsák életüket.
Az Iskolai Munka Tervezése És A Tervezés Dokumentumai Tv
Az osztályfőnöki beszámolókban megjelennek az egyes tantárgyak tananyagának elsajátítását mért adatok, hatékonysági mutatók. Kiemelt fejlesztési feladatok Énkép, önismeret Hon- és népismeret Európai azonosságtudat-egyetemes kultúra Aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés Gazdasági nevelés Környezettudatosságra nevelés A tanulás tanítása Testi és lelki egészség Felkészülés a felnőttlét szerepeire NAT4/4. 13. Az oktatás tartalma. A pedagógiai munka tervezése Flashcards. Az éves beszámolókban a tanulmányi eredmények átlagai mellett, a tanulmányi versenyeken és a sportversenyeken elért eredmények felsorolása is megtörténik. Jó gyakorlataik kidolgozása, az SNI fejlesztések részletesebb tervezése erősítheti az intézmény szakmai munkáját.
Az Iskolai Munka Tervezése És A Tervezés Dokumentumai 2018
Önértékelés dokumentumai, interjú a pedagógusok képviselőivel és a vezetővel). A közösségfejlesztési feladatokat megvalósítja az intézmény. A fejlesztő értékelés jellemzői. Munkatervek, beszámolók, interjúk) Helyi rendezvényeken rendszeresen részt vesznek a pedagógusok és a tanulók. A stratégiai dokumentumokban nem jelenik meg a panaszkezelési szabályzat. Az információ átadásra használják a szóbeli és digitális információ átadás formát is. A szakmai megbeszélések hatékonyságának növelése. Ott, ahol indokolt, célcsoportra is. )
Ennek rendje kialakított és dokumentált. A beszámolók szempontjai illeszkednek az intézményi önértékelési rendszerhez. Előzetes dokumentumelemzés) A kiemelt figyelmet igénylő tanulókról folyamatosan információkat gyűjtenek, tapasztalataikat megosztják a kollégákkal. Társas helyzet jellemzői, érdeklődés, új tudáshoz, tanuláshoz való viszony stb.
Az intézmény munkatársai számára biztosított a munkájukhoz szükséges információkhoz és ismeretekhez való hozzáférés. Komplexitás, inter-és multidiszciplinaritás: a világot a maga teljes módján mutatjuk meg. A tanulói eredményeket követik, elemzik, az eredményességet vizsgálják, ennek dokumentálása is megtörténik. A tagintézmény vezetője ösztönzi a tagintézményen belüli és az intézményi szintű együttműködést is, támaszkodik a kollégái munkájára az intézményi célok elérése érdekében, az SZMSZ-nek megfelelően havonta megbeszélést tart. A pedagógiai értékelés funkciói az oktatási folyamatban. Úgy legyenek megfogalmazva, hogy azokról megfigyeléssel, méréssel, ellenırzéssel - meg is tudjuk állapítani, hogy teljesültek-e, vagy sem. Az intézmény támogató rendszert működtet: felzárkóztatást célzó egyéni foglalkozást szervez, integrációs oktatási módszereket fejleszt, és ezt be is vezeti, képzési, oktatási programokat, modelleket dolgoz ki vagy át, és működteti is ezeket, célzott programokat tár fel, kapcsolatot tart fenn valamely szakmai támogató hálózattal, stb. A pedagógusok szakmai csoportjai maguk alakítják ki működési körüket, önálló munkaterv szerint dolgoznak. Hiszen ezeknek többé-kevésbé kidolgozott a tartalma, cél- és követelményrendszere, továbbá, köthetı hozzájuk a nevelés (fejlesztés) teljes, kultúraterületenkénti spektruma (gondolkodási kultúra, erkölcsi kultúra, esztétikai kultúra, munkakultúra stb. A minőségbiztosítás jegyében zajlik a pedagógiai program feladatainak adott tanévre történő értelmezése, melyhez konkrét időterv is tartozik felelősök megnevezésével. A pedagógusok és a tanulók részt vesznek a különböző helyi/regionális rendezvényeken.
A pedagógiai mérés fogalma, folyamata, eszközei. Az egészséges életmódra nevelés érdekében lehetőséget teremtenek rendszeres mozgásra, sportolásra, versenyzésre. Tudásszint- és képességvizsgáló tesztek. A kulcskompetenciák azok a kompetenciák, amelyekre minden egyénnek szüksége van személyes boldogulásához és fejlődéséhez, az aktív állampolgári léthez, a társadalmi beilleszkedéshez és a munkához. A szociális hátrányok leküzdését szabályozzák az alapdokumentumok: Pedagógiai program, SZMSZ. A nevelés és oktatás személyre szabott, a pedagógusok ismerik a tanulókat, testi és szellemi képességeiket, törődnek értelmi, érzelmi fejlődésükkel. Változatosak a programok. Madárbarát iskolaként figyelnek a madarakra, télen is takarmányozzák őket. Közös kiránduláson vettek részt a pedagógusok, gyerekek, szülők.
Éves munkatervek, beszámolók, interjúk). A nevelő-oktató munka érdekében tervszerűen működő, folyamatos megújulásra képes, innovatív közösségeket alkotnak. Az éves munkaterv és beszámoló mindig rögzíti, ki milyen területen tanul, illetve végzett el továbbképzést. Az egyes intézményekkel kapcsolattartó nevelőket nem jelöli külön a munkaterv. A tanévvégi beszámolók főrészét az osztálytanítók értékelése, elemzése adja. A szakmai közösségek vezetője a tagintézmény-vezető, akinek hatás –és jogkörét az SZMSZ határozza meg. "Tankerületi kollégákkal jó az együttműködés"(2015/206-os Beszámoló) A fenntartó képviselőjével az anyaintézmény vezetőjén keresztül történik a kapcsolattartás. Az intézmény nevelési-oktatási céljai határozzák meg a módszerek, eljárások kiválasztását, alkalmazását. Hogyan működik az ellenőrzés az intézményben? A törvény elıírja, hogy a program az alapprogramra kell épüljön, de tételes tartalmi elvárásokat is rögzít (KT 49. Személyre szóló fejlesztési elképzelések Nem elegendı csoportszinten tervezni. Az interjúk során megerősítést nyert, hogy az intézményben folyó pedagógiai munka megfelel a külső elvárásoknak. Az innováció elsősorban a tárgyi kultúra terén jelenik meg.
A stratégiai tervek megvalósítása tanévekre bontott, amelyben megjelennek a stratégiai célok aktuális elemei. A külsı és belsı tényezık megismerése - a helyzetfeltárás - után a fejlesztési feladatok lényegre törıen, tömören összefoglalhatók. Továbbképzésekre, megújulásra lehetőséget teremt a vezetőség. Az éves munkatervek előkészítését értekezletek előzik meg, utána közös munkával és egyetértéssel készül el az éves dokumentáció. Alsó-felső átmenet jól működik.